前情提要：
……寫得凌亂的作品，我在那一段的上面用藍筆打勾，意思就是孩子要整段重新整理，重寫在一張紙上，到時候會浮貼。
這個動作是讓孩子可以重複學習，以往我們都是改完就發回，孩子改改錯字、看一下就結束，但這樣沒有學習效果，下次還是又出現同樣的問題。
最好的方式是同一類型的題目寫個三篇，但我們真的很難有這樣的時間，因此，我就用重寫凌亂的一段方式來做，這裡我會一個個單獨指導，雖然花時間，但確保每個孩子學會。
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訂正完後是這樣
學習教室的孩子，內容少但有達到要求，少最後一段，訂正時補。
訂正時句子一直不順，來來回回反覆提問、修改，讓他多讀幾次，擦掉多餘的字
爸爸請大家泡泡冰，我這次運動會沒有倒數第一名，我讓我了解了團結力量大的道理。
爸爸請大家泡泡冰，我這次運動會沒倒數第一名，讓我了解了團結力量大的道理。
爸爸請大家泡泡冰?去泡在冰裡?
爸爸請大家吃泡泡冰，我這次運動會沒倒數第一名，讓我了解了團結力量大的道理。
我這是運動會沒有倒數第一名？我們沒有個人項目比賽
爸爸請大家吃泡泡冰，我們這次運動會沒倒數第一名，讓我了解了團結力量大的道理。
我們這次運動會沒有倒數第一名，讓我了解了團結力量大的道理。這裡上下是沒關係的句子
我們這次運動會沒倒數第一名和讓我了解了團結力量大的道理。
不能用和，上下是沒關係的不能用和連接
我們這次運動會沒倒數第一名，讓我了解了團結力量大的道理。
結尾只有一句，不行。
一樣，不斷重讀，刪除多餘的字，自己察覺完成
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這樣的訂正花了一點時間，但孩子們學到修改文章的方法。