前情提要:
[五年級閱讀寫作]重新開始(補上作業)
分析了課文寫法後的隔週，學生寫了一篇作文：宜蘭鄉鎮地名的由來
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在網路上搜尋[宜蘭鄉鎮地名的由來]，找到一些資料，編輯成學習單
學習單上總共有十個鄉鎮地名由來，老師挑出幾個性質相同的，先請學生閱讀後分組討論，判斷是以( )命名的
透過各組的答案，再進行深入討論哪一組的答案比較適合。
重複操作後，會得到幾個分類
再來，讓學生討論中間幾段如何安排，填到學習單上。
按照課文的第一段、最後一段寫法進行部分修改。
中間各段的安排，參考課文寫法進行修改。
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因為時間過好久了，只能記得大概的教學流程
不是自己的班，所以沒有平時的日記或語文鍛鍊，如何讓學生能夠在短時間內寫出架構、內容完整的文章，是我想要試試看的。
先透過範文(課文)的內容、形式分析，學習，再提供類似的資料閱讀。學生練習閱讀資料，整理資料，組織架構，進行寫作。