每週一節課，可以上什麼？
因為想要試試看，所以跟五年級老師換了一節課！
因為是試試看，所以這一系列的教學紀錄只是在累積能量。
距離上次的高年級教學已經是十幾年前的事了！
配合他們的進度，在他們導師上完國語課後，我才上，我設想導師通常已經都將內容深究完成了，因此著重在形式與寫作小練筆上。
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這個班級中年級不是我教的，所以記敘文文體概念重新建立。
(黑板忘了拍照>_<)
課文文字分段在左邊，設計時是每段皆放上去，但真正上課只有一節課，所以只著重在第一段的寫法分析。
先請學生將句子打上括號(遇到。！？；就是一句)方便討論。
第一段分為四句。
檢查記敘文第一段是寫真人真事、最後一段寫感情思想
記敘文的四個要素人、事、時、地在第一句都出現了
將句子分出來後，可以清楚的看到第一段是以空間式的由近而遠描寫，分析在右邊。
寫作小練筆，練習由近而遠的方式描寫學校的操場
在第一句要出現人、事、時、地
夏天操場會出現的植物是鳳凰木和梔子花，而苦楝花是前一個季節(春天)開過的，這三種植物是老師事先設想好的。(課文第三句寫野薑花優雅的白花才謝了不久……表示野薑花是在前一個季節開花的)
將近到遠的層次和顏色安排好
帶著學生口頭說一說如何寫
學生開始進行寫作
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批改時，只有一位同學的層次出現問題，其他所有同學都將由近到遠描寫掌握得很好。
內容雖然差不多，但細看仍有些許不同，如果有更多時間，應該可以親自到操場看一下再寫，形容得會更好！
不過，我這節課主要希望他們練習由近到遠的寫法，這樣的表現已經達到要求了！