楊主任說她在那一年的行動研究分享聽到我的，覺得他們學校學生組成跟我班上很類似，所以邀請我去分享。 不過只有這個，撐不了研習時數，所以我又加了暑假寫作班的資料進去。
這是98年的行動研究優選，楊主任記性真好！
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這天中午，喉嚨扁桃腺發炎化膿已一個星期，很害怕沒有聲音，趕緊吞了藥、咳嗽藥水、喉糖，坐著火車到蓬萊國小。
果真是對自己專注的事，就不會感到任何不適，整場不覺得自己喉嚨出問題。
不過還是有點小失誤，大概是藥性讓我頭腦不清(藉口~)，一直以為到3點要去趕火車，所以講得太快了，有些部分本來要詳細交代的。看到時鐘指著三點時，還很高興自己時間掌握得真好，等到主任出來做結尾時，才赫然發現不對，真是糗~~~
還好，蓬萊的老師們，跟我互動，我們討論了很多。
從老師們身上，我發現，其實閱讀與寫作老師們真的很努力在做，
閱讀方面：
有的老師會讓學生閱讀多篇短文、寫一些回饋心得、說一說內容、晨讀，還有什麼方法可以推閱讀呢？(這個問題真的是很多老師的困擾~)
六年級了才閱讀，來得及嗎？(我說：不管什麼時候開始閱讀，都來得及！ 老師好認真的說：他要回去跟同學說，今天得講師說來得及，要他們趕緊閱讀。)
寫作方面：
生活小記是否規定題目呢？
(以下是我曾經記錄的日記和生活小記教學)
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1003/post/12548/84410
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1003/post/11193/92842
如果是高年級的寫作，硬梆梆的題目沒辦法像我這樣用活動引導，那該怎麼引導呢？
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(因為生病，導致沒有馬上記錄，不知是否遺漏了問題~~~)
這一場是我最喜歡的一場分享！
從互動中，我們互相交流，可以更詳細的說明我做的部分，也可以更了解老師們所需要的。
我還是喜歡有交談的感覺！以後都這樣留點時間好了~
喔~對了~以後要先了解一下交通，穿那麼高的高跟鞋趕路，有點累~~~