忘了在哪裡看到這本書的介紹，就立即上網買了這本書。
這次想用邊讀邊思考的方式帶小朋友閱讀這本書。[@more@]
先將一張Ａ４的紙摺成有八個格子的樣子，再請小朋友將折線畫出來。
完成後的工作單子像這樣
教學對象：一年級
教學節數：２節
step１：先在黑板寫上＂勇氣＂兩個字，並請小朋友也在工作單的上面先寫上這兩個字。
接著，請小朋友先自己想想，曾經做過甚麼事，是自己覺得很有勇氣的一件事呢？把這件事情寫出來。
（因為是小朋友自己的筆記，所以即使巡視時發現也暫時不干涉錯別字，以免阻礙其思考，這是未批改前拍攝下來的。）
step2：請每個小朋友念念自己寫的，並且請他說明一下為什麼這樣做很有勇氣
（當我聽到小朋友念出自己寫的勇氣時，真的很驚艷！小一的孩子竟然可以將自己的勇氣經驗表達這麼好。請仔細看小朋友寫的哦！）
接著，請每位小朋友將＂我覺得誰做的事很有勇氣＂寫下來
step3：開始閱讀這本書，每讀一句就討論一下這句勇氣的含意。
（討論中，不知不覺小朋友竟然發現有好多種的勇氣，原本課程設計是在最後我要請小朋友在最後一格寫上＂我覺得勇氣是做 的事＂，希望他們最後只找到一個勇氣的定義。但是小朋友在討論中已經自己慢慢在歸納整理勇氣的種類，所以，我就臨時改變了教學流程。）
step4：說說看，自己寫的勇氣和書中的勇氣，有甚麼一樣或不一樣。
（老師覺得，每個孩子寫的勇氣，不輸給作者哦！）
step5：（這是臨時改變的教學）整本書讀完後，我們再整理一下，誰記得剛剛說過的勇氣，舉手發言，引導學生將勇氣行為的敘述定義一下屬於什麼種類，
並整理在黑板上，所以這些是勇氣的種類
（不害怕用箭頭連到勇敢，是因為有小朋友認為這兩個是差不多的，可以放在一起）
step６：從這本書裡提到到的勇氣種類，選自己最想要的勇氣四項，寫在工作單上。
（每一個小朋友寫的，都符合老師的觀察，是他自己最缺少的勇氣，這群孩子真棒！）
step７：跟同組的人分享一下自己寫的，聽聽看別人寫的。
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從帶這本書的閱讀中，老師自己也重新定義＂勇氣＂，孩子看到的和老師預先看到的很不同，教學相長！
這是第一次這樣帶著孩子閱讀，孩子剛開始不太熟練，而且也因為剛學國字不久，寫字很慢，所以我要他們先快速的將心中想法寫出來，先不要管錯字，一旦開始關注錯別字，孩子思考就中斷了。
將自己的經驗與書中的文字做對照，藉著書中的內容，讓自己覺察到自己的心理經驗。
原來，小一也可以做這樣深層思考的閱讀！
今天吃飯時閱讀國語日報，看到這篇相關的文章，好巧喔！
（點圖可放大閱讀）
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[教學補充]
師父來信：