研究過了乞丐棋玩法後，老師想帶著學生了解作者當時在玩乞丐棋的心情起伏。[@more@]
有一次，我的豆子掉在井裡好一會兒上不來，我急得直跺腳，三劃說：「我掉在井裡，你怎麼那麼開心，你自己掉進去了就這麼急，你這個小姑娘良心不好。」我噘起嘴說：「我不要，我就是不能泡水，我怕冷。」三劃說：「一個人哪有一輩子都是好運道的？想進佛殿朝聖，就一定得先泡水，泡在水裡，得有耐心。三隻手心攤開以前，誰有不知道加起來會是什麼數字，運氣原是很公平的，你不應當抱怨呀。」我沒有話可以反駁他，卻「惱羞成怒」，雙手把棋盤一抹說：「我不和你下了。」三劃把臉一沉說：「好，以後永不跟你這個賴皮貓下棋了。」他狂噴著旱煙氣沖沖地走了。這下我急了，大喊：「三劃，我下回不敢了。」可是他已走得老遠。阿榮伯說：「你放心，他明天就會來的。」第二天，他真的來了，手裡提著一筐山楂果，像我一晃說：「小春，這回和你賭山楂果，你掉在井裡，我和阿榮伯多走一步，就拿給你十顆山楂果，這該公平了吧！」我抬眼看他額角上三到皺紋笑得好深，好慈愛，雙手抱住他的臂彎說：「三劃，我再也不做賴皮貓了。」他說：「這樣才是好孩子。要知道，一個人做什麼事都要細心思忖，做錯了要認錯，耐心的改正，不能夠只是抱怨自己運氣不好或者是怪別人的。越是心平氣和，越會有好運氣呢！」 (節錄自[琦君說童年]一書)
這段文字裡，作者的心情因為朋友的一舉一動、一言一語而受到牽動，我請學生注意哪一句話或哪一個人說的話或動作，會引起作者的心情起伏，先在文章上做記號。
接著，我們將喜怒哀樂區分一下，喜、樂屬於情緒高昂，哀、怒屬於情緒低落。
三人一組，分享各自覺得的心情起伏句子，聽聽別人的想法，討論出共同的句子。
每一組將這些影響心情的句子寫到學習單上，並在上面標上心情的程度，是高昂一點呢？還是低落一點？ 高昂情緒要往上，低落情緒要往下。
小技巧：請學生先將事件都寫好，再把事件的情緒點都點出來，要隨時注意修正前面的情緒點高低，最後才連上線，以免後面的情緒得高低點位置有改變的話，前面的都要改。
最後請每一組將心情變化曲線畫在黑板上， 並上台講解！
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這個心情圖是研習時，聽到范姜翠玉老師分享的，當時覺得非常有趣。剛好這一篇文章，我在思考要用結構圖還是其他方式的時候，這個心情圖跳出來，而且，第一次使用，覺得自己不是很熟練，如果用整篇的來做，怕我和學生會有點困難，因此從文章的內容找出心情起伏比較大的一段來做，小小一段，深入研究。另外，原本要個人做的，但是考慮學生程度及時間，因此最後採三人一組方式，讓他們討論，順便可以看看別人的觀點。
構思的時候，一直想不清楚喜怒哀樂是四個向度，要如何呈現變成曲線(研習時只有看到范姜老師的學習單照片，沒有親自操作時，沒有想過會有這個問題)，這個表似乎有它的專業名詞，只是……才疏學淺……所以也無法去找資料看看到底是怎樣操作的，只好動自己的腦筋，想想總會出現解決方法，或者有適用於自己的辦法。
有一天，在聯絡簿上蓋笑臉為回應時，想到！可以分笑臉和哭臉，情緒高昂是笑臉、情緒低落是哭臉，再將喜怒哀樂歸類一下，喜和樂歸為笑臉、哀和怒歸為哭臉，沒想到就解決了我的問題！
這段思考歷程，讓我自己也真正學到很多！我很喜歡這個社團呢！讓我自己不斷思考、不斷去帶著孩子了解我也是這樣閱讀的！