這篇遲來的種豆文章，其實早該寫了，因為學校的活動造成嚴重的延誤~~[@more@]
我們陸續觀察紀錄了的「第一眼的豆子」、「泡水一天的豆子」、「發芽的豆子」、「長葉子的豆子」，今天把這四個觀察紀錄，做一個統整，在這個過程中學生必須有整理組織的能力，當然必須先花一堂課讓他們發表並做適當的引導，我們利用簡單的心智圖作為思考的方向：
Ps.1.以下是大家整理出來的短文，顏色部分是有用到簡單的修辭或是國語課裡學到的。
2.批改方式是”面批”，當面給意見，請小朋友說說自己的修正，再回去改。
音綺
第一眼看到黃豆，我們觀察了它的顏色和形狀，之後把豆子泡了一天，它的皮剝落了，到了第三天冒出一點點的芽，細細小小的芽好像月牙兒。第五天長出小小片像小巧的指甲一樣的葉子。我把黃豆種到咖啡色的培養土裡，每天細心的照顧它，讓它在土裡快快的長大。
(這是第一位用到比喻的小朋友，她的文句通常顯露出沒有章法，掌握不到重點，不過就每一個句子的程度上來看，是表現較佳的。)
靜茹
第一天拿到綠豆，我仔細的觀察，是橢圓形的、摸起來滑滑的、刺刺的。第二天開始慢慢的發芽。我希望我的豆子長得美麗又漂亮。
(靜茹的豆子在帶回家後，就”失蹤”了，所以只能寫出這樣的，不過已經達到她能夠做到的標準)
彥廷
第一天綠豆是一點點青綠色、摸起來硬硬的、聞起來沒味道，掉在桌上是「ㄉㄧ ㄉㄚ ㄉㄧ ㄉㄚ」的聲音。泡了一天，變成淡淡的綠色，而且皮破了，豆子正在喝水努力的長大。我把涼涼的培養土，用手指戳一個洞，再把發芽的豆子放進去，每天用手捧水輕輕的灑上去，細心的照顧。過了幾天，兩片葉子一起長出來，葉子上有細細的毛。豆子，你要努力的長大哦！
(這個小朋友以前每次寫東西都拖拖拉拉，不斷跟我說”寫不出來”，這次的寫作他竟然有這樣的表現，讓我刮目相看，而且今天我說要寫這個的時候，他竟然”YA”一聲，說：”我最喜歡寫了”，我還笑他”你不是每次都寫不出來?”，他一派輕鬆的說:”這個可以看著寫，很簡單”，我知道他的意思是：有具體的東西可以觀察，比想像要容易多了！)
昱志
第一眼見到豆子，我發現把它放桌上會反光，摸起來尖尖的。泡一天的水，它吸飽水所以皮破開了，掉在桌上「ㄉㄡˇ」的一聲，我希望豆子快快長大、活得長長久久。
(昱志的豆子也是消失在家裡的無底洞~~，有點可惜，因為他的語文理解程度很好。不過因為老師堅持要讓他對自己負責，已經很多次都將東西忘記，所以就只能犧牲這次，希望他謹記在心。)
玄龍
黑豆，有深深的黑色、橢圓形，摸起來滑滑的，掉在桌上發出「ㄅㄚ ㄉㄚ ㄅㄚ ㄉㄚ」聲。泡了一天後，顏色看起來變淡了一點，皮也破掉了，摸起來軟軟的，掉在桌上變成「ㄆㄚ ㄏㄨ ㄆㄚ ㄏㄨ」聲。過了幾天，發芽了，老師教我們把咖啡色的培養土放進盆子裡，再用手指戳一個洞之後，把豆子放進去。再過幾天，我發現葉子一對一對的長出來，如果我是豆子，我會吸取陽光和水分努力的長大。
(這是個將摩聲用得很棒的小朋友，他對豆子發出的聲音都能用注音符號表現出來，連老師也深深感到佩服！)
丞揚
拿到豆子，我們仔細的觀察，大家拿著一顆顆豆子開始種豆。泡了一天，看到小小彎彎的芽長出來，破皮了，露出裡面白色的身體，好像老師送的生日蛋糕一樣軟軟的，我希望它快點長大，長出豆莢。
(“露出裡面白色的身體”這句話寫得真好，比喻法是經過老師提醒之後想出來的，真是驚為天人！)
博彥
第一眼看到紅豆圓圓的、光滑的，我們把豆子泡一天的水，它變得不反光，掉在桌上發出「大 搭」的聲音。我把豆子種到咖啡色的培養土裡，過了幾天長葉子了，紅豆的葉子是一對一對的。我希望豆子快點長大。
(這是第一位寫出”過程”的小朋友，”我把豆子種到咖啡色的培養土裡”，老師忍不住唸給大家聽，你能夠想像這位小朋友在我上學期接的時候，連國字都寫不了幾個、不知道什麼叫造句嗎？現在他可以自然的把心中的想法寫出來，這是多大的進步阿！)
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這次的寫作，大家的表現讓老師嘴巴再次合不起來，小朋友們已經真的在組織思考了！小朋友竟然會發出”YA”來喜歡寫作，這是支持我繼續下去的笑容！