今天有個媽媽跟我說，小孩昨晚看一本跟老師借的書，似乎看到很晚，早上起床時，發了一頓起床氣~~
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那天下午，終於忙完可以喘口氣，看到書櫃裡新買的書，有些都還沒時間看，趁現在，[我的名字叫希望]，兩個鐘頭看完後，眼淚不停掉~九二一地震當時我身在台中，隔幾條馬路就是悲慘災區，任教學校也是災情慘重，看到書中地震的情節時，似乎我仍能感受到搖晃的恐懼。正當擦完眼淚，眼眶泛紅之時，小朋友到教室拿東西，看我這樣還關心的問了我，當時我決定把這本書介紹給小朋友看。
二下的小朋友，應該可以引導他們接受都是字的書籍，不過需要很大的動機來吸引他們，我上網找了很多九二一地震的照片，先播放給小朋友看，剛開始他們還嘻嘻哈哈的，我就開始講述我在地震時的感覺和心情，講的時候我自己都很感傷。漸漸的，我接受到小朋友們真摯的眼光，我知道這招成功了！於是，進而唸其中的一段給他們聽，那一段大致上是說被土石掩埋的女孩，發現冰箱還存在，於是將冰箱裡的食物拿出來，並思考食用的順序，我問小朋友:"鮮奶、奶油蛋糕、蘋果、餅乾，你們會先吃什麼?為什麼？"，有的說巧克力、有的說鮮奶，討論之後我再把書中小女孩的決定唸給大家聽。
我還跟小朋友分享，當時新聞訪問被土石掩埋多天的存活者，生存下來的方式，就是"意志力"，書中的小女孩，也是因為父親曾對她說過意志力的重要，而在重要時刻臨危不亂。我們還討論很多種求生方法，我想，這些討論應該會留一些記憶在他們的腦海裡，若有一天遇到危急時，平時的累積就會發揮作用。
這堂課成功了！因為孩子爭相借閱這本書，而且寫下感人的心得，有的介紹給媽媽看，還有的像今天這位小朋友一樣捨不得睡覺。
這次從繪本圖畫書進入全文字書的橋樑，我想我搭成功了！