出去研習，總覺得不虛此行，行囊滿滿~~
何翠華老師，將作文無形融入班級經營，強調要不斷寫才能有效提升能力，利用有趣的班級經營活動，使學生愛上寫作文。"再會教的老師，沒有適當的班級經營，也是徒然無功"，我非常認同，從何老師的教學經驗，我學會了，不要再讓自己累得半死，學生學得半死不活，教學手冊裡的教學方法，都是有其用意的。
最好笑的例子(這種例子才會記得牢牢的~~)，學生打架，也可以寫~~~~請甲乙兩位打架的到台前，猜拳贏的先說，要完整描述打架的原因、過程、結果(口述記敘文)；猜輸的要注意聽，聽完要補充說明(口述說明文)；台下的同學不能閒著，當紀錄(條列式)，等一下還要說出你的觀點(口述議論文)。但是公說公有理，所以用口述將打架的所有動作一邊演一邊說出來(包括動作、表情、情緒……)。今天的日記材料(將今天這件事寫信告訴外公~應用文)。簡單的事件處理，班級經營做了、寫作也教了~~~太厲害了！這招要學起來！不然每次都一直重複處理相同的事件，老師生氣、學生~~~
低年級寫作要不斷訓練，結合課文賞析
1.看圖(單圖)作文~共作法，老師一句一句提示，學生一起完成，完成後寫在黑板 上，全班唸、分組唸、個別唸……，精熟後再寫。
2.接寫作文(限制型)作文~助作法
中年級寫作，需要大量優美詞句，必須從課文賞析中培養
1.從課文中找出敘述句、說明句(客觀)、議論句(主觀)、疑問句……抄錄背起來
2.依序作文(仿作)
3.改寫作文(記敘文改成劇本……)
4.觀察作文(例如自然科觀察雲，可以寫我是一片雲(記敘文)、程度差的寫雲是什麼(說明文~第一段寫雲的種類、第二段寫會下雨的雲有哪些、第三段寫好天氣的雲有哪些，第四段結語一句話~自然課本都有，寫起來有成就))
5.預備說明文(條列式語文應用練習)~聽寫(班長唸，寫快的人上台寫)~~用在期末統整練習最好
認識00句
一、定義：…….
二、範例：(一) (二)
三、應用練習：(一)(二)~~自己造句，程度差的找課本裡的句子抄過來
不論哪個年級，最好先給範文，先做賞析，再寫作，而賞析的部份就是作文評語要寫的重點。
總之，要親自聽何老師精采的演講，箇中精髓才能體會啊！讚！