湯姆歷險記─你一定要讀給孩子的聽的第一本世界名著

湯姆歷險記，是第一本我讀給兒子聽的世界名著，因為兒子只讀自己熟悉和有興趣的主題，對外國的翻譯小說沒有興趣，所以在中年級時，我為了讓他開始接觸世界名著有一個有趣的開始，目光就落在了永遠的頑童─湯姆身上，於是每天開始讀一章，沒錯，媽媽先開始讀給小孩聽，不是已經可以自己讀了嗎，為什麼不要求孩子自己讀就好呢？因為他沒興趣呀！被強迫的工作就只是工作，無法激起想持續努力的衝動，而這點就是湯姆索耶教我的事。得不到的東西才會讓人產生動機～這點後來在〞動機，單純的力量〞一書中也提到這個例子。我的做法是先一天讀一章，絕不多讀，兒子一開始沒興趣，就是睡前跟著妹妹們聽，一天兩天，隨著故事情節的深入，孩子對湯姆調皮摀蛋的行為羨幕又好奇的心情，越來越想知道後來呢？後來呢？於是在第八天，我就看到兒子在我讀書給他們聽之前，主動拿著「湯姆歷險記」專注的閱讀，達到我想要的效果，往後兒子在閱讀時開始對西方的少年小說產生興趣，書單豐富多了。

這點讓我發現了世界名著之所以是世界名著，並不是有什麼單位去訂定好書名單或入選閱讀功課清單之類的官方說法，而是從這些小說問世起，有無數的讀者在閱讀完這些小說後，得到啟發，有所觸動，進而改變了世界社會的面貌，也就是說世界名著是由世界上許多熱愛小說的讀者閱讀後形成的共識，這樣一想，就會覺得把閱讀後的感動傳承下去，是我們能給下一代的孩子最好的禮物。讀書給孩子聽是最好的第一步，而跟孩子聊書是引導孩子進入閱讀理解最好的入門磚。

109學年度第一學期，我開了世界名著閱讀寫作班，繼上次幫女兒們開了閱讀起步走的作文入門班，這是第二堂為女兒們開的班，會選擇用學校社團開課的方式來進行，是因為─自己小孩不好教，如果要一對一在家裡教，通常就會考驗親子之間的感情深不深厚了。不過上次開的寫作入門，一開始很讓我頭痛的不寫作小朋友後來卻有了很大的轉變，這個過程我做了簡單的記錄，用PPT製成影片，有興趣的人可以看一下，教師們不妨可以實際在班上試試我的寫作教學（作文起步走影片連結）。

好啦，前言有點深，而夜已經深了，我要快點記一下昨天早上開課的第一堂大致流程，也會附上我的簡單講義，想跟著做的人可以印出來帶學生或自己小孩做看看，我的教學很隨興，所以不必怕需要高深功力，不過對閱讀的興趣一定要演得很傳神，這點我非常強！握拳！
先給講義─ 世界名著寫作班

封面的開場白

是我自己對書的感受，希望傳達給孩子：書是一生最好的朋友，只要肯接近，就能終生受益！

〞我相信
在人生的
每個階段
都會有一本書
等著你跟上它的腳步
等著打開你的視野心窗

陪你找出自己的可能性

陪你找到更多生命的美好〞

內頁列出這次十堂課
選了十本我想和孩子聊的書目，因為學生有男有女，所以選書時我有刻意挑男生女生可能偏愛主題各半，不過少年小說大多比較沒有性別明顯分歧的情形，大部份都可以選，其中傲慢與偏見是我覺得比較會不好讓小孩產生共鳴的選書，可是那是我的心頭好！如果這次開課是重要的第一次，我一定要放我最愛的書目！所以到時候該如何選出讓小孩也能有共嗚的情節段落，就是看我前五堂如何去引導了，挽手臂~開玩笑，再不行就出動李安的理性與感性，讓孩子知道男人也能拍出這麼溫柔的小說改編電影，珍奧斯汀是我的少女情懷選最愛的作者（又離題了）

然後在第二頁，我放了閱讀心得的提示開場白，這個是從好友小壁虎老師在個人部落格分享的閱讀心得單裡借用的做法。（部落格文章[閱讀教學]中、高年級閱讀紀錄單設計由此去）

閱讀心得其實是學生在求學階段常被要求練習的功課，對很多家長來說也是個很頭痛的作業，因為很多孩子常常就是看完書不知如何下筆，到後來往往就是讓孩子抄寫一下前言或封面前後的介紹交差了事。這樣就失去了心得寫作的重要價值，所謂的心得寫作，其實就是引導學生有意識的去反思自己在閱讀過程裡，有沒有得到啟發，好的提問能帶學生更深入作者想傳達的意思，讓讀者透過認同角色或投射自己經驗，跟著情節帶動想法，最終帶著書中作者想送給讀者的祝福提醒，回到現實改變讀者的想法做法！這才是要孩子在閱讀中學到的。

所以這十堂課，文本選用小說，我並不是要讓孩子讀完整本，更不是要去分析作者的寫作技巧，而是以這十本書為媒介，帶學生思考，十個已經啟發世界無數人的名著作者想告訴讀者的事。光想就覺得自己好了不起，XDDDD（老人家的符號）

大沈的碎念
讓孩子親近世界名著，已經是在這個時代需要更多人投入心力的做的必要工程。在找資料的過程中，我看到對岸有個節目是將名著改成話劇，其中湯姆歷險記還找來年輕人認同的武術新秀扮演其中的湯姆和小玩伴們，湯姆歷險記成了動作片，效果十足，十分有趣，中間穿插知名的文學鑑賞家點評解說，全世界現在面對最大的問題，是在年輕一代被3C制約，過去文化透過文字傳承，今時今日以影像來取代，但閱讀習慣不光是文字被取代這麼簡單，人在閱讀時能在腦中運作的部份和看影像的部份完全不同，而那正是掌管人類思考能力的部份，如果下一代不再閱讀，隨之而來的必定是思考能力的全面退化，那是多可怕的事。在孩子成長過程中，陪孩子養成閱讀習慣，並以好的提問引導建立思考能力是教養時不可或缺的重要工作。身為教師更要時時提醒自己，閱讀是終身的習慣以身作則。

第一堂課簡述

1. 以網路上湯姆歷險記的動畫影片開場，選用的是日本動畫版本第二集的有趣的擦油漆，這個情節可以說是整本小說最讓人印象深刻的一段。（因為版權問題不提供連結，請自行搜索）
2. 在其中幾個畫面停留，補充湯姆歷險記的背景知識：美國密西西比河畔的一個普通鄉鎮，時間是在獨立戰爭後，南北戰爭前，所以故事裡面有黑人奴隷的角色，也和孩子談到美國的種族問題一直到今日仍然存在，孩子們也提出新聞中看到的衝突事件，時間有限，不做更多評論，但提到這個時期的小說作品，就記下了當時種族問題的實況，小說也是一種歷史的記錄方式。
3. 搭配講義裡的「故事背景」「人物介紹」「重要情節」，一步步讓孩子對這部作品有更多了解和認同，很真誠地告訴孩子，一個半小時是無法帶他們看完整本書，我對這十堂課的課程目標設定是：讓他們能透過寫出簡單的心得記錄，對這本小說有初步的理解，共讀精彩情節來帶動他們想閱讀的動力，如果可以在我課程結束後自己主動去看完這本書，那我就太感動了。
4. 影片只觀看一半，發下事先影印好的湯姆歷險記第二章，讓孩子比較文章和動畫的不同，也從文字和影像的不同刺激感受作者安排情節的用心。這部動畫是我的童年回憶，真的拍得很好，即使是這麼多年過去，一樣吸引了現在的孩子，好的文學作品也一樣能跨起時空，給我們感動。
5. 最後，回到第二頁的提問清單，請孩子們挑選適合自己想法的開場白，完成自己的讀後心得。

這點很重要，課後社團一定要讓孩子完成點什麼，家長才不會覺得老師什麼都沒教。哈！

課程的部份就到這裡了，接下來的一週會請學生自行完成心得，利用時間交到我手上。最好在下週六第二堂開始前交完，也期待他們除了讀完第一本書，更要開始讀第二本書，沒錯，我開課的目的就是為了陪（逼）我家女兒們在這學期讀完十本世界名著，還要寫十篇心得（別人不管寫多少都好，我要女兒們寫一百字以上）

<<幕後彩蛋>>

1. 一上課就訪問上次我開課的老學生─有二個小女生坐第一排，跟上次比起來，這次的同學有沒有比較進入狀況，兩個小女生拼命點頭，上次作文起步走，根本老師都被不想寫作被逼來的小男生拖著走！所以這次招生說明上直接寫上「本課程需要一定程度的閱讀能力，也必須完成相關作業，請家長和孩子確實討論後再報名」，所以一開始差點開不成才九個XDDD，後來是我說九個我也開才開成，後來又來一個沒報進其他寫作班的迷路小羊，湊足十個（加我兩個千金，一打剛好）
2. 全部十個報名學生，有三個是寫作班的回頭客，一個是教過的學生，一個是女兒的同學，三個是教過學生的兄妹，簡單來說就是八成都是我鐵粉，我根本躺著教就好XDDDDD，一上課，我教過的那個就興沖沖的舉手跟我說：「老師，我已經先去圖書館借了三個版本的湯姆歷險記了，也看完了」你看看你看看，這就是我教過的學生，做好準備才是學習的第一步，甩髮，好下次給你帶點心。對了，我跟孩子們說，週六來上我這堂課，可以吃東西，也可以帶茶來喝，畢竟文青風是很適合來個“上〞午茶的。
3. 講到寫閱讀心得，小孩們都不開心，當我提到最近教育局推的布克星球，更有個愛讀書的小子一付很不以為意的態度，說自己根本不想去回答那些問題，他看書是自己喜歡，我跟他們分享，寫心得是很快的把整本書精華抓出來，現在網路上很流行聽書，就是有人幫你讀書直接跟你說心得，小子反應很快，馬上說到谷阿莫，嗯嗯嗯，不過電影和書還是要自己看，因為每個人從書裡得到的感動不一樣，所以心得就是把自己想法呈現的最好方式。
4. 最後，我對那個小子說，布克星球的用意就跟湯姆歷險記裡的擦油漆一樣，對有些人來說，被規定要做的事是工作，沒法產生想故的心情，透過有趣的線上問題和遊戲畫面道具設定，帶動學生想看書的動機，仔細一想，我們是不是也要鼓勵肯花時間去回答問題的學生呢？他看著我，皺了一下眉頭，想了想，又點點頭，我知道他懂了，聰明的孩子總是讓我有更多動力教下去。
5. 送走學生們，收拾好教室，問問女兒們，媽媽有沒有上得很好，小宓豎起大姆指，小樂在一旁說：「你上得超好」，有鐵粉學生、有盲粉女兒，相信接下來九堂課，我一定會越上越有動力。快試試，行動才是改變的關鍵。