壯圍國中課程與教學

宜蘭縣壯圍國中99學年度第1學期

課程與教學到校督訪會議紀錄

一、時間：99年12月9日(二)下午13時25分至13時30分

二、地點：3樓校長室

三、主席：沈校長如富

四、出席人員：陳仕仁視導、楊德東視導、吳明柱課督、劉旺朝主任  

    記錄：蒯大中

五、會議討論情形：

1. 陳仕仁視導: 課程計畫書中安排中小學對談是很有意義的活動，老師可以了解小六學生應有的能力，建議提前在小四、小五舉行。讓國小老師有壓力，更加努力提升學生的素質。國小時期是河流的上游，國中是中游，彼此關係密切。

  教務主任回應：除了每年定期舉辦老師之間得對談外，還利用鄉長盃數學和英語競試，鼓勵國小五六年級學生到本校考試。成績優良者，有些國小會在畢業典禮，公開頒獎，對於學生的成就感與榮譽感是很大的提升。

2. 陳仕仁視導: 綜合活動自編教材的實施方式，課程非常有特色。

  教務主任回應：本校已完成國中三年共6冊的綜合活動自編教材教師手冊與學生手冊。負責綜合活動的教師每學年下學期都會增改內容，以求更符合校本課程需求。

3.吳明柱課督：年度課程計畫的產出與審查，都要依照規定辦理。本校堪為表率，足以為他校範本。

教務主任回應：1.本校課發會皆依照規定辦理，除了固定會議之外，也辦理臨時會議處理新學年度的課程計畫。

              2.各個領域皆將精進教學成果上部落格發表，即時更新，可以隨時觀看。

              3.本校建置線上課程與教學回饋系統，現在進行修改，預計每年四月，由學生利用電腦課上網作答，家長則安排於親師座談會時，鼓勵填報。

散會時間:3:30pm

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校長與陳仕仁視導吳明柱課督分享理念

教務主任利用網路呈現本校各領域成果

楊德東視導給予課程與教學指導

參觀校園–M教室

壯圍國中教師教學專業成長計畫

1.指出教師已有的教學成就

（參考工具三教學行為回饋分析表之後，註明教師已高度表現的教學行為代號）

2.指出教師需要改進的教學行為(參考工具三)

教師簽名：_____________ 輔導者簽名：_____________      日期：___月___日

                                            時間：___至___

壯圍國中教師教學行為回饋分析表（工具三）

教師姓名：_________任教年級：_________任教科目：_________日期：___月___日

指 導 語：

1.畫記工具一自我檢視原始資料，將教師自認確實有把握做到的教學行為(總是與常常)，以打「v」的方式，表示於第一欄

2.畫記工具二教室觀察原始資料，將教師達成的教學行為(畫記達三分之二以上)以打「v」的方式，表示於第2欄

3.查對達成之教學行為(卽第1、2欄皆有勾選的教學行為)。

4.查對尚未達成之教學行為(卽第1、2欄皆有勾選的教學行為)。

5.查對不確定之教學行為(卽第1、2欄之中僅有勾選其中的教學行為，不必做任何表示)。

6.選擇一至三項的尚未達成教學行為，進行專業成長。

壯圍國中教師教學行為綜合觀察表（工具二）

教師姓名：_________任教年級：_________任教科目：_________日期：___月___日

畫記說明：每一教學行為最高畫記三次，如無負向畫記，且該行為記達兩次以上，則表示教師在該行為之表現為已達成。

其他行為表現：

四、壯圍國中教師專業成長計畫及評鑑規準

壯圍國中教師教學行為自我檢視表（工具一）

• 壹、 基本資料：

教師姓名：_________任教年級：_________任教科目：_________日期：___月___日

• 貳、 填寫說明：

請就下列描述您教學行為的句子，在適當□打勾：如你「總是」(80%以上)有表現出該行為，請在「總是」一欄

打勾；如你「常常」(60-79%以上)有表現出該行為；請在「常常」一欄打勾；如你「有時」(40-59%以上)有表現出該行為，請在「有時」一欄打勾；如你「很少」(39%以下)有表現出該行為，請在「很少」一欄打勾。因為本表是做為自我診斷之用，故勾選時務請慎重。

總  經  有  很

是  常  時  少

□  □  □  □ A.能充分了解所授的教材的概念

□  □  □  □ B.能有組織，有系統，由簡到繁地呈現教材

□  □  □  □ C.能提供多種例證或範例，引導學生觸類旁通

□  □  □  □ D.設計有意義的練習或作業，指導學生確實完成

□  □  □  □ E.於每節課結束前總結或摘要學習要點

□  □  □  □ F.提出和學生生活相關，或有趣的問題，引起並維持學習動機

□  □  □  □ G.依教材之需要，應用多元(三種以上)的教學方法

□  □  □  □ H.能促進學生相互合作、共同討論或學習

□  □  □  □ I.有效使用各種教學媒體與器材

□  □  □  □ J.能使用開放式問題，以激發討論，促進學生深入思考

□  □  □  □ K.發問後待答時間適當(三秒以上)，容許學生有思考聯想的時間

□  □  □  □ L.發問後能針對學生回答繼續延伸問題

□  □  □  □ M.口語清晰正確，音量適中，使全班學生都聽得清楚

□  □  □  □ N.適當地使用眼神、面部表情或手勢，加強溝通

□  □  □  □ O.適度的移動位置，增進溝通效果

□  □  □  □ P.鼓勵學生發表，傾聽學生說話，不隨便干擾

□  □  □  □ Q.複述或澄清學生說話的內容，以確定了解其意

□  □  □  □ R.對學生的反應做建設性的回饋，避免負面的批評

□  □  □  □ S.訂定合理的班級規約和活動程序，訓練並執行

□  □  □  □ T.實施個人與團體之榮譽制度，鼓勵學生自律

□  □  □  □ U.善於運用讚美、公開表揚等社會性獎勵

□  □  □  □ V.對於學生不當行為，立即明確妥善地處理

□  □  □  □ W.上課時儘快地進入教學活動，並有效掌握教學時間

□  □  □  □ X.巧妙地銜接教學活動，維持流暢的教學節奏

□  □  □  □ Y.利用多元的評量方式，瞭解學生的學習成果

□  □  □  □ Z.學生用心學習專注於學習活動

意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：

學校課程與教學評鑑【學生回饋】

壯圍國中課程與教學評鑑（學生部份）

    此問卷主要是能了解同學對於學校課程安排、教師授課、課程內容的滿意度，與師長、同學的成績考核無關，希望藉由此問卷能讓教師了解學生對其授課的真實感受，並獲得一些建設性的建議，使得師生間能產生互動與共鳴。此份問卷請以負責、成熟、理性之態度填答。謝謝！

我目前是___年____班的學生     

我是：□男生   □女生

我在班上學業表現是：□優良  □中等  □還須努力

※ 對這門課程其他意見表達（請用簡短的文字描述）：

【專業成長表一】：同儕視導

【專業成長表二】：教師進修

【行政支援與資源整合表一】：學校課程領導具專業知能

【行政支援與資源整合表二】：課發會運作

【行政支援與資源整合表三】：行政支援

【行政支援與資源整合表四】：建置知識管理系統整合資源建立共享機制

   學校課程與教學評鑑【領域教師】

【課程規畫表一】：訂定適切的學校課程目標 

【課程規畫表二】：發展具體可行的學校課程計畫

【課程規畫表三】：編選適切的教學材料

【課程實施表一】：落實學校課程計畫與進度

【課程實施表二】：組成教學團發揮教師專長

【課程實施表三】：評量多元化依結果實施補救教學

【成效評估表一】：了解教師教學成效

【成效評估表二】：檢核全體學生學習表現

【成效評估表三】：運用課程評鑑結果

壯圍國中課程與教學評鑑實施辦法

   1.實施時間：每學年第二學期中(四月)施行

   2.實施對象：全校師生

   3.實施項目：

    由各領域針對「課程規劃」、「課程實施」、「成效評估」、「專業成長」、「行政支援與資源整合」以及「學生回饋和家長意見」等進行評鑑與教學回饋。

•（1）    領域部分：各領域教師共同研討彙整相關意見，填寫後送交課發會彙整。

•（2）    教師部分：可自行擬定個人教學評鑑表、撰寫課程評鑑表、利用教師教學行為檢視表，提升教學效能。

•（3）    學生部分：各班隨機分配三份課程與教學評鑑表(兩個學科、一個藝能科)，不具名方式由學生填寫。

•（4）    家長部分：由學生帶回給家長填寫，以不具名的方式進行填寫%u