垃圾變少了
一、標題：106學年度第二學期環境教育融入領域課程– 第三單元垃圾變少了
二、提報分類表：15、垃圾變少了
三、策劃/執行人：林玉齡老師、謝雯婷老師 (2A)、劉怡瑩老師 (2B)、陳麗娟老師 (2C)
四、動機：3、教案活動單元/點
五、目標範圍：2、年級性
六、難易度：3、普通
七、實施期間：107年3月19日至106年4月09日
八、參與人數：70位（包括4位老師）
九、目標：
1.藉由日常生活中的「早餐」為出發點，引導學生了解並發現吃完早餐後會產生哪些
垃圾，進而探討其它日常行為也會產生的垃圾。
2.探討早餐垃圾如何減量，並了解垃圾減量以及資源回收再利用的方式。
3.明白垃圾處理的不當，可能對地球上的水資源及空氣，造成二次污染及傷害。
4.透過參訪「宜蘭利澤垃圾資源回收焚化廠」，讓學生能認識垃圾減量及可用資源重複
使用的重要性，也能養成愛惜物品的好習慣，並培養其保護環境的重要觀念。
十、進行方式：
1.教學地點:學校教室 (2A、2B、2C)
2.進行方式:老師—提問、解說、引導；學生—聆聽、討論，操作、分享及觀摩。
3.教學參與者:二年級的老師與學生。
4.試用教材: (翰林) 生活領域第三單元-垃圾變少了
5.校內: 進行六節的教學活動；校外: 進行2.5小時的校外教學活動
第一節: (Date: 3/19; Time: 40分鐘)
提問:今天早餐吃什麼呢? 學生自由分享。進而討論今天全班早餐的產生了多少垃圾?
提問:這些垃圾對我們的環境有什麼影響? 兩人一組討論後學生自由分享。
提問:今天早上吃完早餐的剩餘垃圾要怎麼處理? 學生兩人一組討論後–分享。
活動(一) 動手做一做: 垃圾袋的收納方式
第二節: (Date: 3/21; Time: 40分鐘)
提問:垃圾如何回收與分類? 有哪些東西可以留下來重複利用?
要怎麼做才能減少垃圾的產生呢? 學生兩人一組討論後–分享。
將討論結果紀錄在生活習作第19頁中。
活動(二) 動手做一做: 好用的紙盒
第三節 : (Date: 3/23; Time: 40分鐘)
提問:圾減量有什麼好處? 學生分組討論後–分享。
活動(三) 動手做一做: 利樂包的清洗、回收
第四節: (Date: 3/26; Time: 40分鐘)
提問:你和家人會把哪些垃圾丟掉? 引導學生思考，這些東西真的都是垃圾嗎?
有些被丟掉的可回收物品真可惜–可以怎麼做呢?
引導各組學生發表「垃圾減量大作戰」的結果，再讓學生討論並發表要怎麼做
才可以確實減少垃圾的產生? 學生兩人一組討論後–分享。
討論生活習作第22頁。
第五節: (Date: 3/28; Time: 40分鐘)
音樂欣賞與學習: 歌曲~垃圾妙用多
校外
學生在分享減教學: Date: 4.3,2018; Time: 9:30~12:00
參訪地點:「宜蘭利澤垃圾資源回收焚化廠」
學習目標: 讓學生能認識垃圾減量及可用資源重複使用的重要性，也能養成愛惜物品
的好習慣，並培養其保護環境的重要觀念。
第六節: (Date: 4/9; Time: 40分鐘)
統整評量~ (1)完成學習單：參觀了垃圾焚化廠後，我學到垃圾如何減量? (2)分享
十一、成果描述：
少垃圾量的方法時，發言十分踴躍，除了說出許多減少垃圾的好方法之外，在討論的過程中小朋友便發現原來家庭中有這麼多的垃圾，進而藉由探索活動了解到家裡有哪些東西被當成垃圾，並能養成理性購物之習慣，以減少消費行為產生的垃圾。
小朋友童言童語實在很可愛，他們大方分享家中廢物利用的方法，學生對於這項討論反應十分熱烈，教室充滿歡笑聲，十分熱鬧，對於能回收再利用的物品，學生提出的創意點子，讓人十分驚喜，也發現每個家庭都有好棒的觀念，原本要丟掉的東西可以再利用，也能培養小朋友愛惜物品的好習慣。
綜合以上，學生經過了這些以環境教育為主題設計而成的各項教學活動後，學生們也更加了解愛護這片土地以及環境保護的重要了。
十二、實施心得：
「垃圾」一直都是生活上一項重要的問題，如何避免垃圾汙染也是現在環境議題中重要的一課。其中垃圾分類及資源回收再利用都是讓垃圾減量的好方法。所以本學習活動讓學生認識垃圾分類的類別及回收再利用的資源，透過實際分類的活動，幫助學生更熟練分類工作，並能在生活中實踐。希望透過這項環保的工作，讓學生更了解環境的問題，也能去思考一些具體的作法，共同改善自己的生活環境。
十三、學習者心得：
活動（一）：手提塑膠袋的整理及收納
活動（二）：廣告用紙回收再利用～好用的紙盒
活動（三）：垃圾減量～利樂包的減量折法
活動（四）：戶外教學：宜蘭縣利澤垃圾資源回收（焚化）廠
活動（五）：學習單：參觀了垃圾焚化廠後，我學到了．．．
