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環境教育成果之【校園尋寶】

一、標題：104學年度第一學期生活領域第一單元新學校新生活之校園尋寶

二、提報分類表：15校園尋寶

三、策劃/執行人：郭慧詩老師、王夢真老師、李亭儀老師、李盧如惠老師、楊玉娟老師

四、動機：3、教案活動單元/點子

五、目標範圍：2年級性

六、難易度：4容易

七、實施期間：104年9月30日上午8時30至午9時10分

八、參與人數：75位（包括老師）

九、目標：

本單元的教學是配合學齡前與進入小學的更替，引導兒童觀察學校各處的環境與幼稚園之差異，透過校園走透透方式，進而認識新學校的環境，探索新學校、萬象更新的生機，進而瞭解校園尋寶是一個有趣的學習活動，並配合活動，與同學一起設計遊戲、表演，從快樂的遊戲、學習中，學會參訪時的禮貌，並增進熟悉學校各地點的名稱。

透過拜訪校園、觀察、製作、表演、歌唱等活動，加深對校園環境的探索和認識，進而培養好奇心，主動探索及觀察等能力。

依據兒童的發展，激發兒童對新學校新生活探索的意願，從認識新學校環境開始，由遊戲區、操場，慢慢延伸到能注意遊戲安全，保持秩序與禮讓，並能愛護校園環境、珍惜使用各種公共設備，讓兒童藉由實際參訪、親眼觀察、親耳聽到、親手觸碰，感受情景等，進而運用著色用具記錄校園，並和大家分享自己的尋寶記錄。

十、進行方式：

本次環境教育主要是希望兒童藉由五官探索拜訪校園，因此，實際教學場地會從校園開始，再回到教室內分享。一開始就由老師帶領拜訪校園各處室，讓兒童實際觀察、親耳聽到、親手觸碰校園裡的遊樂器材，感受遊樂器材與幼稚園的差異，回到教室內，將自己參訪到的地方說給大家聽，彼此分享剛剛參訪的喜悅，最後，把自己最喜歡的地方用畫筆描述下來，並與夥伴分享。

十一、成果描述：

學生在拜訪校園各個處所及學校各個場所時，感到非常的開心，藉由「走動參訪」加深孩子對學校的認識，都能仔細的參觀校園內的植物、遊戲區、教學區、行政區、活動區等場所，孩子都能遵守參訪規則，並能暸解應注意的規律，能做到安靜參訪及禮節。當孩子們在參訪的過程中可以勾出自己參訪過的地點，並認知該地點的位置，以增加孩子對校園各個場所的位置，對於新校園更加深刻；此外，經過每間教室有小朋友正在上課，孩子都能安靜不打擾的態度，參訪辦公室時也能有禮貌的向師長們問好。參訪校長總會駐足圍觀，參訪圖書室時，孩子總是好奇的問！我們可以進去嗎？什麼時候可以借書呢。孩子們總是喜愛新奇的場所，藉由此次校園參訪走透透，讓孩子們有了深刻的體會。

十二、實施心得：

低年級的兒童對於新學校新環境的概念大多來自於大哥哥大姊姊的口中認識學校或大人的說明，例如：低年級教室的位置、中年級教室的位置、高年級教室的位置、辦公室、健康中心、校長室、圖書館、英語、音樂教室及科任教等認知，較少真正實地觀察或體驗，所以活動的重點就是透過觀察體驗活動，讓兒童感受在新學校園裡有新發現，更能適應新學校的生活。

老師應於上課前先規畫參觀動線，並請參觀各處室行政人員協助，並勘查校園場地是否安全，什麼空間適合進行觀察活動，以便教學活動的進行。而此次參訪校園的活動非常成功，孩子透過實地參訪，和人事物近距離接觸，並體驗參訪時的成果，對他們來說，這是一場愉快的饗宴。

九、學習者心得：

參觀辦公室何主任親切為我們介紹，主任還說繳社團費或忘了帶餐具，

可以找淑芬阿姨和素真阿姨！（王○玟）

參觀辦公室時，采蓉主任親切的走過來和我們打招呼耶!（趙○方）

我最喜歡圖書館，那裏可以讓我們看書和借書的地方。（曾○盈）

我最喜歡校園的操場，因為下課時可以到操場玩。（許○慈）

我好喜歡英語教室的走廊，因為有好多特別的圖案。（林○緯）

我發現圖書館外面有一支還書箱。（林○鵬）

健康中心，除了受傷之外，還為我們量身高、體重、牙齒檢查、健康

檢查、施打疫苗等各項服務。（賴○宏）

認識校園環境（一）

認識校園環境（二）

認識校園環境（校園參訪＆學習單）