部落格

標題 ：103學年度第二學期環境教育融入領域課程-垃圾變少了

提報分類表：15、垃圾變少了

策劃/執行人：王夢真、李亭儀、李盧如惠

動機：(單選以下代號)

實施期間： 104年4月6日至104年4月19日

參與人數：56位（包括2位導師）

目標：

正確的概念需要從小建立，在本教學單元中，希望學生能了解資源回收的益處，從日常生活中一天開始的「早餐」為出發點，引導學生了解並發現，原來不只吃完早餐後會產生垃圾，我們在進行其他日常行為後也會產生垃圾。從探討早餐垃圾的如何減量，進一步探索其他垃圾的減量方式以及再利用方式，學生能認識到垃圾減量的重要性，也能養成愛惜物品的好習慣，培養其保護環境的重要觀念。

資源回收是一直推廣的環保議題，除了可減少垃圾量，並能讓可用資源重複使用，教導小朋友養成正確的垃圾分類的好習慣，因為地球自然資源已漸漸減少，藉此告訴小朋友珍惜資源的重要性，並做好環保措施，愛惜我們的地球，若垃圾處理的不當，可能對地球上的水資源及空氣，造成二次傷害，為了避免我們生活環境的再次惡化，垃圾處理已是刻不容緩的議題，希望透過此次活動教學，落實學生資源分類與回收的具體實踐。

(必填)進行方式：

本次教學地點在學校教室裡，進行方式是以老師解說引導後，再讓學生實際操作和討論，最後讓學生彼此分享及觀摩。

本次的教學參與者為二年級的老師與學生。以融入生活領域第三單元-垃圾變少了，進行四節的教學活動，先透過發表活動，讓學生發表今天早餐吃什麼呢?再討論今天早餐全班產生了多少垃圾，這些垃圾對我們的學習環境有什麼影響?先讓學生對本單元有初步的概念。

再由老師指導學生將今天早上吃完的早餐剩餘的垃圾放在講桌上，教師引導學生探索垃圾的回收與分類，做分類時要注意哪些事呢?是不是有些東西可以留下來重複利用? 想一想，下一次吃早餐時，要怎麼做才能減少垃圾的產生呢?並指導學生討論垃圾減量有什麼好處，再將討論結果紀錄在生活習作第22頁中。

老師引導學生參閱課本圖文，並和學生討論，你會和家人把這些垃圾丟掉嗎?教師引導學生思考，這些東西真的都是垃圾嗎?被丟掉真可惜，可以怎麼做呢?最後老師指導學生完成「垃圾的家」學習單。

老師引導各組學生發表「垃圾減量大作戰」的結果，再讓學生討論並發表要怎麼做才可以確實減少垃圾的產生?老師鼓勵有新看法的學生，並再鼓勵學生提出更多的看法，最後，教師指導學生將討論結果紀錄在生活習作第25頁中。

成果描述：

學生在分享減少垃圾量的方法時，發言十分踴躍，除了說出許多減少垃圾的好方法之外，在討論的過程中小朋友便發現原來家庭中有這麼多的垃圾，進而藉由探索活動了解到家裡有哪些東西被當成垃圾，並能養成理性購物之習慣，以減少消費行為產生的垃圾。

小朋友童言童語實在很可愛，他們大方分享家中廢物利用的方法，學生對於這項討論反應十分熱烈，教室充滿歡笑聲，十分熱鬧，對於能回收再利用的物品，學生提出的創意點子，讓人十分驚喜，也發現每個家庭都有好棒的觀念，原本要丟掉的東西可以再利用，也能培養小朋友愛惜物品的好習慣。

綜合以上，學生經過了這些以環境教育為主題設計而成的各項教學活動後，學生們也更加了解愛護這片土地以及環境保護的重要了。

實施心得：

垃圾一直都是生活上一項重要的問題，如何避免垃圾汙染也是現在環境議題中重要的一課。其中垃圾分類及資源回收再利用都是讓垃圾減量的好方法。所以本學習活動讓學生認識垃圾分類的類別及回收再利用的資源，並透過實際分類的活動，幫助學生更熟練分類工作，並能在生活中實踐。希望透過這項環保的工作，讓學生更了解環境的問題，也能去思考一些具體的作法，共同去改善自己的生活環境。

學習者心得：

我喜歡穿姐姐已經穿不下的舊衣，因為衣服還是很漂亮，可以繼續穿不浪費。（黃○恩）

我把已經不再玩的玩具拿去跳蚤市場拍賣，讓想玩的人可以玩。（江○磊）

我已經看過的書，我可以捐給圖書館，給其他人閱讀。（周○昀）

做垃圾分類不但可以減少垃圾量，也可以保護地球。（游○瑩）

103學年度第二學期二年級環境教育-「垃圾變少了」成果照片：

103學年度第二學期二年級環境教育-「垃圾變少了」成果照片：

103學年度第二學期二年級環境教育-「垃圾變少了」成果照片：