105年度推動環境教育輔導訪視成果資料
三、校園環境管理:
4、利用廚餘、落葉製作堆肥或有效利用。(除棄置為垃圾外,請廠商回收養豬皆可)。
(分數:2分;得分:2分)
圖片說明:本校廚餘請廠商回收給養豬戶使用 | |
圖片說明:本校落葉製作堆肥 |
全新的繁體中文 WordPress 網站《宜蘭部落格教育平台 網站》
105年度推動環境教育輔導訪視成果資料
三、校園環境管理:
4、利用廚餘、落葉製作堆肥或有效利用。(除棄置為垃圾外,請廠商回收養豬皆可)。
(分數:2分;得分:2分)
圖片說明:本校廚餘請廠商回收給養豬戶使用 | |
圖片說明:本校落葉製作堆肥 |
105年度推動環境教育輔導訪視成果資料
三、校園環境管理:
3、環境衛生管理情形
(含校園及週邊50公尺環境清潔維護、廁所清潔及綠美化、水溝、積水容器、倉庫等定期清理情形)。(分數:3分;得分:3分)
圖片說明:校園及週邊50公尺環境清潔維護,水溝定期清理情形 | |
圖片說明:廁所清潔及綠美化定期清理情形 | |
圖片說明:宜蘭縣環保局公廁檢查紀錄卡 | 圖片說明:本校打掃廁所檢查要點張貼於廁壁上,以提醒學生該注意地方 |
圖片說明:本校廁所榮獲環保局特優級公廁 | |
本校廚房截油槽 | 本校化糞池過磅單 |
本校水塔清潔情形 |
105年度推動環境教育輔導訪視成果資料
三、校園環境管理:
2、全面使用可重複使用之物品(推動禁用免洗餐具政策、辦公室會議室及教室內使用可重複使用之茶杯、使用可換筆蕊之原子筆或鋼筆等)。(分數:4分;得分:4分)
圖片說明:可重複使用之印台、茶具 | |
圖片說明:可重複使用之修正帶 | |
圖片說明:辦公室使用可重複使用之茶杯 | |
圖片說明:使用具環保標章再生紙、單面紙回收加蓋作廢章再使用 |
105年度推動環境教育輔導訪視成果資料
三、校園環境管理
1、校園綠化美化情形。(分數:4分;得分:4分)
(含辦理或參與植樹活動、植物的標示解說情形、宣導及樹木植栽維護情形等)
圖片說明:植物的標示在樹身;右圖為利用手機或平板上APP的應用程式(事先做好相關設定),為校園的植物進行導解說。 | |
圖片說明:不定期為樹木植栽維護修整。 | |
圖片說明:與五結鄉農會四健會結合,辦理在地食材種植課程。 | |
圖片說明:植物的標示解說情形。 |
1 0 5 年 度 五 結 鄉 農 會 四 健 會
夢田的香草與香料作業組計畫書
一、依 據:105年度推動農村青少年農業教育及社區服務計畫辦理。
二、目 的:設置於本鄉孝威國小的實驗農場溫室,多年種植蔥、蒜、蕃茄等在地食材,成果顯著,今年計畫以輪作方式改為香草植物種植,將香料的應用介紹給會員認識,變化出與生活相關事物。並透過飲食料理的活動,教導會員食農教育及食品安全的正確觀念,最後利用課程時間由會員提出學習心得分享。
三、輔導機關:行政院農業委員會、中華民國農會、宜蘭縣農會
四、主辦單位:五結鄉農會
五、承辦單位:孝威國小
六、活動時間:105年3月至5月
七、活動地點:孝威國小實驗農場
八、參加對象:四健會會員20名
九、指導老師:張芳嫺、陳雅芳
十、課程內容:
孝威國小105年度上學期課程內容 | |||||
項目 | 日期 | 內容 | 地點 | 器具與材料 | 指導老師 |
1 | 3/3 (四) 14:10-16:00 | 認識四健會-四健賓果王。 | 教室 | PPT簡報 影印歌詞 | 陳雅芳 |
2 | 3/10(四) 14:10-16:00 | 香草寶寶入新居-香草種植 | 網室 | 香草苗、香草種子 鏟子、澆水器 培養土、穴盤 | 陳雅芳 |
3 | 3/17(四) 14:10-16:00 | 香草家族成員及香料家族介紹 (第一次會議) | 教室 | 香草教學圖卡 | 陳雅芳 |
4 | 3/24(四) 14:10-16:00 | 作業紀錄本設計 | 網室 | 紀錄本材料 | 陳雅芳 |
5 | 3/31(四) 14:10-16:00 | 四健小廚師time 法式香草米奶酪DIY | 教室 | 小傢火、鍋子、鍋鏟 湯匙、杯子、吉利丁 五農米、香草、糖 鮮奶、鮮奶油 | 陳雅芳 |
6 | 4/7 (四) 14:10-16:00 | 香草植物變變變-應用DIY (第二次會議) | 教室 | 粘粉、檀香粉、艾草 | 陳雅芳 |
7 | 4/21(四) 14:10-16:00 | 肥料知多少 夢田香草除草施肥GO | 網室 | 有機肥、水桶 | 陳雅芳 |
8 | 4/28(四) 14:10-16:00 | 土地到餐桌自給自足 義式迷迭香烤雞DIY | 教室 | 小傢火、鍋子、鍋鏟 雞肉、醬油、油、鹽 香草、調味料 | 陳雅芳 |
9 | 5/5(四) 14:10-16:00 | 香草與香料闖關遊戲 (第三次會議) | 教室 | 圖卡 | 陳雅芳 |
10 | 5/12(四) 14:10-16:00 | 美味與香料的關係 分享與回饋 | 教室 | 自評表 | 陳雅芳 |
1 0 5 年 度 五 結 鄉 農 會 四 健 會
夢田溫室栽種與應用作業組計畫書
一、依 據:105年度推動農村青少年農業教育及社區服務計畫辦理。
二、目 的:計畫利用本鄉孝威國小的溫室設置校園菜園,種植不同品種的蘿蔔及甜菜根,
讓學童了解平日餐桌上蔬菜的生長過程,與學會基本的料理,將食材物盡其
用。
三、輔導機關:行政院農業委員會、中華民國農會、宜蘭縣農會
四、主辦單位:五結鄉農會
五、承辦單位:孝威國小
六、活動時間:105年9月至11月
七、活動地點:孝威國小實驗農場
八、參加對象:四健會會員20名
九、指導老師:張芳嫺
十、協助人員: 許讚國、陳光輝、方淑珍、李麗華
十一、課程內容:
孝威國小105年度上學期四健會課程內容 | ||||
項目 | 日期 | 內容 | 地點 | 器具與材料 |
1 | 9/9(五) 14:10-16:00 | 菜園整理-翻土、鬆土、施基肥、混粗糠 | 溫室 | 鏟子、耙子、鋤頭、小水桶、 有機肥料、粗糠 |
2 | 9/10(六) 14:10-16:00 | 蘿蔔品種的介紹、種子觀察、播種 (第一次會議) | 溫室 | 數種蘿蔔種子(白蘿蔔、紅蘿蔔、櫻桃蘿蔔、甜菜根、蕪菁) |
3 | 9/30(五) 14:10-16:00 | 手工紀錄本─小書DIY | 教室 | 剪刀、口紅膠、雙面膠 馬糞紙、雲彩紙、棉花、美工刀、相片紙 |
4 | 10/7(五) 14:10-16:00 | 介紹植物的根莖葉、 繪本導讀─上面和下面 (第二次會議) | 教室 | 簡報、學習單 繪本「上面和下面」 |
5 | 10/14(五) 14:10-16:00 | 植物的生長期與蟲害防治調查─白蘿蔔、紅蘿蔔、櫻桃蘿蔔、甜菜根(第三次會議) | 電腦教室 | 學習單 |
6 | 10/21(五) 14:10-16:00 | 健康飲食DIY─甜菜根果汁與果凍 除草 追肥 | 教室 菜園 | 果汁機、水壺、糖、甜菜根、檸檬、大湯匙、吉利丁、攪拌棒、果凍杯、菜刀、砧板、瓦斯罐、卡式爐、湯鍋、削皮器、小水桶、有機肥料、餐巾紙 |
7 | 10/28(五) 14:10-16:00 | 開胃小菜DIY─糖漬櫻桃蘿蔔 | 教室 | 糖、鹽、檸檬、玻璃罐、櫻桃蘿蔔、菜刀、砧板、餐巾紙、鋼鍋 |
8 | 11/4(五) 14:10-16:00 | 營養早餐DIY─蘿蔔糕 | 教室 廚房 | 在來米、白蘿蔔、白胡椒、香菇、蝦米、食用油、鋁箔容器、刨刀器、果汁機、炒鍋、鋼盆、餐巾紙、卡式爐、瓦斯罐、鍋鏟、菜刀、砧板、攪拌棒、削皮器 |
9 | 11/11(五) 14:10-16:00 | 活力飲食DIY─排骨蕪菁蘿蔔湯 除草 追肥 | 教室 廚房 | 白蘿蔔、紅蘿蔔、蕪菁、玉米、香菜、排骨、瓦斯罐、卡式爐、湯鍋、餐巾紙、大湯匙、小水桶、有機肥料、削皮器 |
10 | 11/18(五) 14:10-16:00 | 古早味料理DIY─雪裡紅炒肉末 | 教室 | 蘿蔔葉、鹽巴、蒜頭、絞肉、胡椒粉、香油、醬油、食用油、辣椒、炒鍋、鋼盆、卡式爐、瓦斯罐、餐巾紙、鍋鏟、菜刀、砧板 |
11 | 11/25(五) 14:10-16:00 | 成果發表(第四次會議) | 教室 | 紀錄小書 |
本校定期修剪圍牆樹木,並帶領孩子清理環境
104年度推動環境教育輔導訪視成果資料
三、校園環境管理:
7、設置教學農場推展食農校育,推動有機飲食。
(分數:4分;得分:4分)
圖片說明:本校有機教學農場 | 圖片說明:食農教育宣導講座 |
圖片說明:食農教育宣導講座 | |
圖片說明:有機農作物收成情形 | 圖片說明:有機農作物收成情形 |
104年度推動環境教育輔導訪視成果資料
三、校園環境管理:
6、定期將學校飲用水體送檢化驗,定期保養、維護及管理。
(分數:2分;得分:2分)
圖片說明:本校飲用水請廠商專門定期保養、維護及管理。 |
104年度推動環境教育輔導訪視成果資料
三、校園環境管理:
5、採行節能減廢概念,建構或修繕校園場所與設施,營造在地多樣性校園生態空間。
(分數:5分;得分:5分)
本校更換T5燈具情形(具節能標章) | 本校更換節能風扇情形(具節能標章) |
利用手機或平台上虛擬app應用程式,導覽並解說校園場所的位置及食材名稱,以達到節能減碳的目標。 | |
圖片說明:本校電腦使用可自動關機之軟體 | |
圖片說明:本校多功能事務機採用具有節電模式之機種 | |
圖片說明:本校水龍頭採用省水裝置—省水閥 | |
上圖說明:紅色手把為上小號沖水使用,下面為上大號使用,為廁所二段式沖水系統 | 上圖說明:該燈具採led節能燈泡,天色較昏暗,人員經過會自動打開照明路面,離開時約過10秒便關閉光源。 |
圖片說明:節約能源標示,不用時請隨手關燈 |