作者: 張番茄

宜蘭縣環境教育基金補助環境教育專案計畫書

計畫名稱：一條生命之河－冬山河畔遇生態

1. 目的：
   

孝威國小位於五結鄉的偏遠角落，班級數只有7班。學區居民世代以農及漁等勞動類職業維生，且以國、高中學歷居多，多數單親或父母親長期外地工作，重視智育忽略品格教育，學生家境狀況並非很好。加上學習弱勢學生人口比例高達31%（含隔代教養、原住民、低收入戶及身心障礙類學生、新移民外籍配偶），因此主動帶著孩子參加藝文活動的家長不多。因此本校雖尚未及於規定的偏遠標準，學校卻囿於師資藝術專業性不足、學生人口分散、家長背景差異大…等因素，無法適時提供給學生走訪生態地點及藝術人文領地的機會。

希望能透過本計劃讓學生多體驗校外生態及藝術活動，活化社會、自然與生活科技、藝文領域內容，落實鄉土教育的推展，不但讓學校學生、老師與家長能獲取更多社會、藝術創作或鑑賞方面的教學資源，讓學習者皆能體驗一個具有鄉土性、環境保護及生態性認識的學習歷程。

二、環境教育之主題及內容：

（一）搭配各科課程部分：

1.結合學校特色課程上學期「台灣生態印象」與下學期「台灣人文筆記」單元，認識台灣的地理環境與冬山河畔的噶瑪蘭平埔族族群。 

2.結合五年級上學期自然與生活科技南一版第四單元「山河大地」的探訪河流，親自實察認識地下伏流，以及上下游的岩石實況。

3.配合國語五上第二單元「走進大自然」，從自然的環境間悠遊，體驗山邊水畔的各類生態，從鳥類及魚類中，認識大自然的生態系統。

4.搭配社會五上之「台灣的環境災害」單元，認識「芭瑪颱風」對於冬山地區淹水的影響。

5.搭配五下社會「追尋先民的足跡」單元，遠眺「丸山遺址」，了解先住民與冬山河的關係。

6.搭配六上社會「社會變遷」單元，了解從農業社會到工商業社會。「福爾摩沙我的家」，關心居住的大地。

7.六年級並搭配學校特色課程，探訪一條宜蘭的生命之河－「冬山河」。

（二）搭配環境教育連結之主題及特色部分：

1.本計劃協助學校改善校外教學現況，增加學生知識領域與學習經驗，亦能提昇環境教育品質，朝更精緻與多元化的方向發展，以提昇師生對環境的態度與責任，培養關懷環境的現代公民。

2.本計畫行程安排於週二及週四兩日，除讓導師及講師隨行外，亦安排自然及社會科老師隨之同行，吸收兩位老師解說的菁華，只要這一次的安排，希望就能讓這兩條路線定案下來，可以設計成屬於孝威國小的特色路線，每一屆要畢業的學生必定會走訪過這兩條行程中其中一條。之後之解說及學生帶領則由本校老師自行帶領、自行解說介紹即可，能收到極大的教學效益。

3.本校原就已在規劃校外教學的路線，希望能將一至六年級校外教學的路線逐漸規劃完成，由於每段路線教學的點不能過多，不然將會造成走馬看花，學生無法消化的結果。因此，本次路線的規劃是個起始，將想法轉化成為現況的實施，讓學生在進行教學時能夠真正落實校外教學實地考察的精神。與課程結合，與生活銜接，與其日常周遭每日接觸的範疇相連。總要有實現計畫的可能，才能驗證想法的可行性。每次校外教學的實施都是下次教學的起點，有了固定路線的規劃，學生將是最大的受惠贏家。

三、主辦單位：宜蘭縣環境保護局

承辦單位：五結鄉孝威國民小學

協辦單位：孝威國小教育基金會、孝威國小校友會

四、辦理日期：103年9月15日至103年10月16日

五、辦理地點：冬山河從上游縱跨下游

六、參加對象及人數：五、六年級師生60人及社區民眾10人，共70人

七、執行方式規劃：

(一)辦理此項活動之理由：

1.師資與資源現況概述：

本校位於冬山河畔，又與蘭陽溪比鄰，在發展學校特色課程中與冬山河的關連性極強，與水資源的認識又有很重要的相關，因此對於冬山河的認識成為課程中最重要的必要條件。草嶺古道雖然距離學校較遠，然而在五、六年級社會科的領域中認識宜蘭的開發及先民開墾的辛勞是一段重要的課程，「老師說不如親眼見，看圖片不如親身走一趟」，在帶著走的能力教學中，現地參訪及實際體驗成為最重要的教學安排。目前編制內的11位教師之中，老師在數理科的專業背景上僅有三位專業身分者，因此，在教學上我們希望引進專業的解說講師，帶領我們現地認識環境與現況。

2.教學上的回顧：

往昔在進行校外教學等類課程時，往往只能囿於現況困境，將冬山河的溯源課程簡短為點及圖片的認識。今年我們希望能夠將這兩條我們在教學上認為非常重要的校外教學實訪課程真正落實。並且因為參訪而將路線及教學點確認下來，未來能製作成學習單及教學資料庫，提供未來老師參考使用，成為孝威國小要畢業前必定得完成的校外教學認識課程，真正與學科教學及學校特色課程結合。

(二)環境教育課程方案

（三）環境教育解說人力之規劃、師資

(1)學校成員

(2)外聘解說員

八、預期效益：

本方案的「一條生命之河－冬山河畔遇生態」進行方式採取校內先進行簡報介紹，對於參訪環境先做一番了解，並能明白未來將要仔細欣賞及認識的生態地點及藝術特點，了解其先備的知識後，再進行實地的現地參觀訪查。這樣的課程規劃不但可以讓學童在進行校外教學前能提早認識要去參訪的地點，並且能夠透過網路資源的搜尋，進行參訪地點的自我的再認識，提升學生對於參訪點的實質認識，也引發其真正的興趣。現地參觀則以部份解說及學習單的方式進行，讓學生可以做進一步深化的認識。從校內的提前認釋到學生自我的搜尋了解，進而邁入地點的深化觀察及記錄，最後再以作文方式回饋反芻參訪的收穫，此項路徑的規劃可以真正落實校外教學的教學模式，獲得很好的教學效果。本次計畫實施對象為本年度五、六年級師生60人及社區民眾10人，預計明年已上過該課程的六年級學生(今年五升六的學生)能以此計畫的學習模式來探索宜蘭的另一條生命之河─蘭陽溪。

九、經費來源及分配：

本項計畫所需總經費73800元。

預定申請環境教育基金補助60500元，占81％。

本單位負擔13300元，占19％。

十、附件：計畫執行地點現況照片、立案證書影本、通過認證證書影本及其他與計畫申請有關之資料或證明(佐證)文件

宜蘭縣孝威國小學校環境教育三年實施計畫(102-104年度)

1. 計畫依據：
   
   1. 行政院81環字第36451號函核定「環境教育要項」
      
   2. 環境教育法第19條。
      
   3. 環保署及教育部會銜發布「加強學校環境教育三年實施計畫」。
      

       

2. 計畫願景暨目標：
   

   一、願景：
   

地球氣候變遷差異，使得我們生活的環境遭遇到空前的威脅，站在教育的立場上，如何落實環保概念於生活中，並引導新一代的兒童對於身處的環境有所認知，貢獻出一己之力，以從小有信心，長大有愛心的步調關愛自己的地球，以成為目前重大議題之一。

因此，本校根據環境教育法訂定「學校環境教育計畫」，分析本校現有的環教資產，考量在地人文與自然環境條件，將環教教育融入各項教學活動中，使學生對在地的人與環境有更深切的了解，進而培養其環境倫理，提升環境保護的行動力。

二、目標：

1. 結合家長及社區資源，發展符合當地特色之永續校園。
   
2. 加強學校進行環境教學，培養具有環境素養的公民，提升環境責任感。
   
3. 落實推動校園生活環保工作，養成節約能源、惜福、愛物及減廢之生活方式。
   
4. 促進學生對環境與永續發展之理念，建立積極正面的價值觀與態度，產生環保行動。
   

    

1. 執行期間：102年1月1日至104年12月31日
   

    

2. 學校自然與人文環境概述
   
   1. 五結鄉自然與人文環境現況
      
   1. 五結鄉的地理位置
      

      五結鄉位於宜蘭縣東部，東經121.47度，北緯24.42度，北鄰壯圍鄉、東濱太平洋、南為蘇澳鎮和冬山鄉、西鄰羅東鎮和宜蘭市，總面積約為38.8671平方公里；五結鄉境內大部分為平原地形，以冬山河和蘭陽溪流域的溝渠分布相當密集，冬山河因為河道截彎取直，舊河道幾乎已淤積消失，而蘭陽溪因為溪床較高，從古至今只要大雨便會洪水氾濫，但平原地帶土壤肥沃是主要的農業地帶。
      

      (資料來源http://travel.network.com.tw/main/travel/yilan/Wujie.asp)
      

   2. 五結鄉的歷史發展
      

      五結鄉的歷史發展可追溯至清朝，當時台中東勢有平埔族約16社，其中有6社在五結鄉境內，清朝嘉慶年間吳沙率領大批漢人前往開墾，嘉慶15年噶瑪蘭地區劃入清朝版圖，漢人在官招民墾的制度下大規模進入溪南地區開墾，像是大埔、溪埔仔、大旗尾、頂五結、四結、姓盧仔底、姓簡仔底、姓黃仔底等等舊地名都是先民開墾的文化；至清朝光緒21年台灣割讓日本，在全台皆有大規模的建設，至第二次世界大戰台灣光復後，台灣行政區域調整、宜蘭設縣並劃分出五結鄉至今。
      

      (資料來源http://travel.network.com.tw/main/travel/yilan/Wujie.asp)
      

       

3. 學校環境與現況概述
   

1.本校校史沿革

本校創校於民國七年，初名「利澤簡公學校茅子寮分校」，民國九年獨立為「茅子寮公學校」，民國三十四年易名為「清水國民學校」，民國三十六年改名為「孝威國民學校」，民國五十七年改制正式命名為「孝威國民小學」，迄今有九十多年的歷史。本校現有班級8班，學生數160人，教職員工18人。

2.本校位置

本校於宜蘭縣五結鄉孝威路328號，屬於宜蘭縣五結鄉孝威社區，位處「五結都市計畫區」東北隅，近蘭陽溪及冬山河下游出海口交會處，東臨太平洋，可遠眺龜山島，西以五結排水幹道與五結學區為界。

宜23號道（9M）南北向行經校區西側，北接濱海公路，向南可達冬山河親水公園及國立傳統藝術中心，本校雖地處鄉下，週邊聯外道路尚稱便捷。

1. 本校環境資源
   

   本校同時擁有溪、河、海、砂丘、濕地、平原等自然資源，且鄰近親水公園、傳藝中心及後鳥保護區，屬於田莊學園，不僅環境優雅，且能充分開放場地與空間供社區使用。
   

   除了得天獨厚的自然環境資源，本校亦重視傳統技藝的保存，目前本校保有布袋戲社團，且布袋戲社團年年屢獲佳績，是本校一大特色。運用擁有田園景緻的鄉村風貌，純樸的人文風情及樸實的社區鄰居，在課程設計上，容易納入人文關懷及具鄉土特色的學校本位課程；在教學上，由於屬小班小校的運作模式，容易達成個別化、適性化、精緻化的教學目標。能夠利用這些自然與人文的資源之力進行教學，是孝威國小所具有的潛力。
   

本校與週邊交通概述圖

4.校園配置概述

全校校地面積約1.3794公頃，校園中花木扶疏、綠意盎然。教學農園與自然生態池的設置提供了師生進行教學觀察的最佳場地；此外，豐富的的人文歷史空間及高達55﹪的綠覆率，讓校園成為師生活動的樂園以及教學互動的好場所。

1. 項目、內容、及方式：
   
   1. 推動學校環境管理
      
   1. 訂定執行永續學校環境管理計畫
      
   2. 執行永續學校環境管理：做好飲用水管理、建立校園環境安全衛生及防災應變機制。
      
   3. 發揮環境保護小組組織功能
      
   4. 推動環保組織工作：
      

      a.成立「環境教育推展小組」，負責相關工作的規劃與推展。
      b.擬定永續學校環境管理計畫
      

1. 落實環境教學
   

1. 學校成立環境教育專業成長團。
   
2. 將環境教育教材內容融入各相關學科。
   
3. 開闢「環境教育專欄」，展示環保海報，宣導資料或活動照片。
   
4. 善用各種場合向家長及社區民民眾宣導相關議題。
   
5. 成立水生植物生態教材園區。
   
6. 舉辦環保專題講座及環保問題有獎徵答活動。
   
7. 辦理教師相關研習與講座。
   
8. 鼓勵教師參與環境教育課程與教學設計競賽。
   
   1. 推動校園生活環保
      
   1. 增加校園植栽種類，豐富校園生態。
      
   2. 結合藝術與人文領域教師，利用資源回收物品，進行校園美化。
      
   3. 利用朝會、週會時間，宣導環境教育觀念，指導實際做法。
      
   4. 推動垃圾分類、垃圾減量、資源回收：
      
      1. 輔導各班做好垃圾分類、資源回收工作。
         
      2. 實際指導、示範如何垃圾減量。
         
         1. 設立環保志工，協助各班級垃圾分類、資源回收工作，水資源回收再利用。
            
      5. 落實綠色採購及宣導使用低汙染產品，做好綠色消費。
         
      6. 成立環保小義工、垃圾檢查組，確實維護校園環境衛生整潔 。
         
      7. 宣導節約能源，養成節儉美德，愛惜公物，節約用水、用電。
         

          

         1. 普設環境教育設施
            

            1.鼓勵學生戶外教學參觀觀環境教育場所。
            

1. 國際交流
   

1. 介紹國際環境教育推展情況
   

    

1. 環境教育推展小組職稱表：
   

1. 預期效益：
   
   1. 落實環境教育，維護校園環境，消除髒亂，垃圾減量，做好資源回收，達成垃圾變黃金的目標。
      
   2. 創新教學，環境保育概念融入各科教材中。
      
   3. 培養學生愛護校園，進而愛護社區，愛護大自然的一切生態與事物，創造優質的生活環境。
      

       

2. 執行與考核：
   
3. 依照學校資源訂定本校推展項目，逐項逐年推展。
   
4. 環境教育是經常性、持續性、全面性的工作，全校師生建立共同意識，共同推展，並推展至社區。
   
5. 由環境研究小組組成考核委員會，定期或不定期考核執行成效，改進缺失，持續推展。
   
6. 重視鼓勵與輔導，績效良好者，公開表揚。
   

    

7. 本計畫經校長核准後實施，修正時亦同
   

    

    

承辦人：張芳嫺 學務組長：張東正 教導主任：李訓毓     校長：吳枝坤

教學組長：黃貞瑜 總務主任：周益晉

護理師：邱惠敏 主計：蔡俊芳

申請文化局經費補助車資與環教課程費用，帶領學生參與戲劇館「相招來弄布袋戲」環境教育課程

宜蘭縣孝威國小103年度【認識校園植物闖關活動】活動成果

1. 實施計劃:

• 實施時間：103年10月21日（二）下午第1～3節
• 實施對象：本校學生
• 實施方式：自然領域(生活領域)教師於活動前利用課堂時間教導學生認識校園植物，活動當天學生分初級、中級、高級。初級由一~三年級參加、中級由四、五年級參加、高級由六年級參加。高級組學生由六年級自然領域教師於課堂中篩選，篩選通過者可擔任關主，未通過者則參加中級闖關，初級與中級學生則於活動當天由各班老師帶隊闖關。依據答對題數可兌換孝威獎勵卡。
• 教學重點:詳見附件二

  【初級】認識校園植物名稱及位置

  【中級】認識校園植物名稱、位置、構造及用途

  【高級】認識校園植物名稱及位置、構造、用途及繁殖方式

• 校園代表植物:樟樹、榕樹、大王椰子、黑板樹、木麻黃、落羽松、茄苳、楓香、刺桐、麵包樹、矮仙丹、鵝掌籐
• 活動流程：

13：20～13：30 【初級】學生集合與規則解說

13：30～14：40 【初級】闖關

14：40～14：50 休息

14：50～15：00 【中級】學生集合與規則解說

15：00～15：40 【中級】闖關

• 工作分配：

• 獎品兌換：

  關主可兌換孝威獎勵卡3張

  答對10題者可兌換孝威獎勵卡3張

  答對8、9題者可兌換孝威獎勵卡2張

  答對6、7題者可兌換孝威獎勵卡1張

1. 活動照片:

1. 問卷統計與回饋:

宜蘭縣五結鄉孝威國民小學辦理「親職講座暨環境教育」研習

一、目的：

(一)加強家庭教育的教學知能，並且引領孩子走向大自然。

(二)以觀察的方式認識如何學習，以戶外的互動加強親子關係。

二、辦理單位：宜蘭縣孝威國小

三、參加對象：宜蘭縣孝威國小教師

四、研習日期：103年9月11日（四） 18：00～20：00

五、研習地點：孝威國小視聽教室

六、研習內容：

18:00~20:00 「宅」，走出去~以觀察引導溝通，以自然喚醒靈魂）講座

※活動照片

颱風過後，教師與學生主動返校整理校園與社區環境

宜蘭縣孝威國小102學年度第2學期(103上半年度)

教師環境教育研習

※研習日期：103年4月16日（三） 13：30～15：30
※研習對象：本校教師
※研習地點：孝威國小會議室
※研習主題:當孝威遇見海洋教育
13:30~13:40 校長致詞、講座介紹
13:40~15:20 海洋教育優良教案教材分享體驗
15:20~15:30 雙向對話交流

※簽到表

※活動照片

※省思與回饋

校慶結合社區進行慈善義賣二手物品及家中未用的物資，並將義賣所得作為學校清寒學生獎助金

今天早上宜蘭發生了約4級的地震，雖然不是劇烈的搖晃，但是平時演練有素的孩子們馬上第一反應就是關燈、拿出防災頭套就地掩蔽（因為上課，所以門早就開了），約莫3分鐘後，地震似乎停止，馬上有孩子發出口令：馬上出去集合。雖然飄著小雨，但孩子依然熟練的到操場集合。孩子們主動的樣子，讓老師很輕鬆，也很放心知道孩子懂得應對。周主任馬上機會教育，告訴孩子，災害來臨是不分日子的，即使雨天，我們依然要避難，要依據環境與天候選擇正確的避難地點。

這真是一個很棒的經驗，不僅可以檢視我們防災教育是否落實，也可以機會教育，讓孩子體會災害發生時要注意的事項。讓演練不只是演練，我只想說：孩子，你們真棒!你們做到了「將演練落實於真實的生活中」。

宜蘭縣孝威國小103年度【環保知識挑戰擂台賽】活動實施計畫

1. 實施時間：103年3月25日（二）下午第1～3節
2. 實施對象：本校全體教職員工及一至六年級學生
3. 實施方式：

   全校全體教職員工及一至六年級學生事先上「行政院環境保護署–環境E學院」網站瀏覽，增加環保知識。103年3月25日活動當天全校學生及教職員工集合於視聽教室進行環保知識挑戰擂台賽。比賽分初級、中級、高級及有獎徵答四個部份。初級、中級、高級分別由低年級、中年級、高年級的學生來回答，每一級有10題，全部答對者可以兌換禮物一份。有獎徵答題提供全校教職員工及學生回答，答對即贈小禮物一份。

   「行政院環境保護署–環境E學院」網站http://ivy5.epa.gov.tw/e-school/

4. 活動流程：
   1. 13:20~13：30 規則解說 13：30～14:00 初級擂台賽
   2. 14:00～14：10 休息 14：10～14：30 中級擂台賽
   3. 14：30～14：50 高級擂台賽 14：50～15：00休息
   4. 15：00～15：40有獎徵答題
5. 工作分配：

1. 經費概算：

1. 活動照片:

1. 問卷統計與回饋:
   1. 教師部分

1. 學生部分