宜蘭縣孝威國小105年度三年忠班申報環境教育成果

1. 實施日期：民國105年04月19日。
   
2. 實施地點：宜蘭綠色博覽會。
   
3. 參加人員：林智偉老師、游惠嫺女士及14名學生 。
   
4. 活動概要：認識綠博各館與參加體驗活動。
   
5. 成果描述：增進保護環境之知識、技能、態度及價值觀，促使重視環境。
   
6. 活動照片
   

孝威國小105年度校外教學成果報告

活動一：參訪綠色博覽會

一、實施日期：105年4月19日

二、參加對象：二年忠班

三、活動簡述說明：讓學生透過實地踏查的活動與自然環境接觸，學習如何與大自然相處。

四、活動照片：

宜蘭縣孝威國小104年度下學期一年忠班申報環境教育成果

1. 實施日期：民國105年04月19日。
   
2. 實施地點：【宜蘭綠色博覽會】。
   
3. 參加人員：【林麗雅老師、陳美慧小姐及11名學生】。
   
4. 活動概要：【認識綠博各館與參加體驗活動】。
   
5. 成果描述：提升學生環境保護意識，並於教學中落實環境教育，透過對縣內環境教育場所的認識與接觸，了解未來環境教育的作為，並且走出戶外，減少室內電腦電燈的使用，身體力行節能減碳工作。
   
6. 活動照片
   

宜蘭縣五結鄉孝威國民小學海洋教育研習—認識在地宜蘭的海岸

計畫與成果

一、目的：

(一)
認識宜蘭海岸線生態、地質與文化培養愛鄉之情。

(二)介紹適合學生校外教學的海岸路線。

二、辦理單位：宜蘭縣五結鄉孝威國小

三、參加對象：孝威國小教師

四、研習時間：105年5月4日(星期三) 13：30～15：30

五、研習地點：孝威國小會議室

六、研習講師：郭兆偉老師

13:30~14:30介紹宜蘭海岸線生態、地質與文化。

14:30~15:30 介紹適合學生校外教學的海岸路線

1. 研習簽到表
   

1. 活動照片
   

1. 意見回饋與省思
   

研習(活動)意見回饋表分析表

本校護理師於學期初即掌握敏感性族群(含上呼吸道)學生名單，並轉知各班導師

1. 每學期初調查學生是否有新增特殊疾病
   

   
   

2. 將需特殊留意的學生名單造冊並轉知所有任課老師
   

活動省思：

廖鴻基老師的文章─「黑白間的光彩」，在文章中描述了海洋的景色，從岸邊到離岸，美麗的文字帶領著我們彷彿身歷其境，尤其是文中描述光影的參差流動變化，令人驚嘆！

如果只是粗略的概讀，實在無法深刻的體會，所以本次活動設計讓孩子將老師的文章依句子剪裁分類，先分兩大類─景色描述與花紋海豚描述，再請孩子依據類別細分，最後剪下關鍵字詞，進行文章的文本分析。利用策略，讓孩子們反覆閱讀文句，體會文章的美。

接著，進行網路資料的搜尋，藉由網站上真實的圖片與紀錄，讓孩子更加深刻的體會海洋的美與廣大，並且認識文章中的主角─花紋海豚。

以此活動做為課程的開場，讓孩子藉由文字認識海洋，希望可以在孩子的心中埋下小小的種子，期待進階課程之後能有發芽的機會。

※活動二：小鰻魚來了

活動省思：

抓鰻苗是孝威學區冬天時，村民很重要的經濟活動，但不論是教師還是學生，似乎對於這樣的產業並不是十分了解，因此，藉由這次的教學活動，師生們一起學習了關於小鰻苗的點滴。

蘭陽溪口是台灣最大的鰻苗捕獲區，是因為它的位置得天獨厚，占了鰻苗生長過程的地利之便，而牠們到達的時間卻是台灣最冷的季節—冬季，為了貼補家用，許多漁民冒著生命危險，到海邊捕撈魚苗……

看著一幕幕畫面，孩子們多少都能體會到份工作的辛勞與危險，但也了解過度捕撈對於鰻魚生態的衝擊是多麼的大。人類在這世界上的角色一直扮演著破壞者，危害的不僅是地球，也包括自己和後代，而這副景象要到何時才能改變呢?希望這樣的保育星火能在學生的心中持續燃燒著……

• 第二階段(進階課程)：邀請台灣海洋環境教育推廣協會講師專業指導
  

  ※活動一：那天來的鯨魚
  

活動省思：

講師使用繪本帶入鯨魚擱淺的議題，再穿插講師豐富的經驗與專業知識，讓我們了解到搶救鯨魚擱淺的難度與無奈，接著結合各種寫實的環境傷害照片。在輕鬆中帶點幽默，幽默中帶來省思，最後還提到了上帝恩典，一段曾被重油汙染的海岸線，發臭了好幾年，人類付出了高成本費時費力也無法處理好，沒想到上帝派來了兩種藻類─馬尾藻、石純，這兩種藻類，讓這段看似沒有生機的海岸線，重新有了盼望。如此的穿插安排，讓孩子們靜下心來思考，深沉的反省之後，再給予希望，讓孩子不至於落入太沉重的氣氛中。

活動過後的幾天，適逢梅姬颱風，宜蘭陸續擱淺了三尾抹香鯨，第一條2.5公尺的侏儒抹香鯨就是在五結海岸線發現的。由於發現時風雨仍強，且動物防疫所的救援池因停電無法運作，所以只能在沙灘上挖沙坑注入水，再將侏儒抹香鯨移入以利保濕。雖然這尾侏儒抹香鯨原本的生命徵象還算穩定，但因海象差難以回放，所以等到準備回放前已經死亡。

繪本中出現的例子，就這麼活生生地出現在我們身邊。讓孩子們印象深刻，也震撼了我們。生活中的寫實，不像繪本般夢幻有童趣，它就真實的出現，立即就讓我們遇到了。

我們真實的了解到，為了我們的未來，環境保護一定要開始。不要小看我們的小行動，每一個行動都有他的影響力的。

※活動二：徒步孝威海岸

活動省思：

早在年初將活動敲定在9月底時就預知可能會遇到東北季風，雖然早已抱持著「沒關係，趁機讓孩子感受一下東北季風的威力」的心態，但是還是心存的一點點盼望，希望可以有著好天氣。

可惜，天不從人願，當天要徒步到清水海邊時，天空果然飄著雨，雖然時而細雨時而大雨，但是很棒的是，即使衣服和鞋子濕了，還有受到很多的蚊子攻擊，孩子們依然堅持走到海邊。

一開始大家都興奮的吱吱喳喳，直到講師提醒大家安靜的重要時，大家才能靜下心來觀察周遭的環境，聆聽周遭的聲音。沿路上，我們觀察了田間景觀、生態，還發現了一隻被壓扁的烏龜，一隻慘死在人類文明輪下的烏龜。

從沒走過這麼遠的路，再加上逐漸淋濕的衣服和鞋子，孩子們漸漸感到疲倦，直到大家看到了海，此起彼落的一陣驚呼，所有的疲累突然消失。原來，海是那麼的吸引人。

老師藉由實際的海岸地形，告訴我們沙崙對當地居民的重要性。祖先的智慧，將房子隨著沙崙而居，因為沙崙可以防風還可以阻止海水滲透到淡水。

我們親臨海岸，看著細緻的沙灘遍布著人工的垃圾，看著因著東北季風而漲高的海浪，可惜因著風雨，所以實在無法進行淨灘的行為。只能默默的將這些記在心中，慢慢發酵。

※活動三：南方澳的海濱

活動省思：

第一站我們在南天宮下車，由於香客眾多，所以我們大概瀏覽一下就徒步走到了另一間媽祖廟─進安宮。

進安宮，從十九世紀中至今，曾重建於中正軍港內，後來一九七五年，為國防部興建軍港需要，媽祖與漁民一起遷移南方澳。2006年間，一位台北洪姓珠寶商捐獻了一株市價數千萬之深海寶石珊瑚，雕刻一尊「寶石珊瑚媽祖」，在三峽賴姓雕刻師經歷兩年半時間精琢細磨，高四尺八寸，重達六百公斤的寶石珊瑚媽祖，中於二００九年安座在廟內。

老師說，寶石珊瑚的成長速度，一年成長0.1公分，十年成長1公分，而這尊用寶石珊瑚雕刻的媽祖有140公分高，換算下來，需要花費1400年才能長成這樣的高度。

進廟內參訪時，仔細端詳，這尊寶石馬祖使用了寶石珊瑚的原色(我還一度以為珊瑚都是紅色呢，原來還有這樣的粉色珊瑚)。從頭到腳，連頭上的冠冕都是用寶石珊瑚鑲嵌的。

接著，我們徒步走上南方澳的跨海大橋，當地人俗稱的「駝背橋」。跨海大橋是由13條纜繩組成，橋面長度達140公尺，距離海平面約18.5公尺，為國內獨一無二的單鋼拱橋，更是亞洲第一座雙叉式單拱橋。

橋上有很多的貝殼裝飾，還有一隻鳥的雕塑（問過鳥類專家，這隻鳥可能是鵜鶘，但是海邊怎麼會放鵜鶘的雕塑呢？）。站在橋上，可以遠眺蘇澳漁港與南方澳，也能望向大海。低頭向下望，可以看到第三漁港的停車場。走在橋上，有孩子驚呼眼前的美景，有孩子驚嚇腳下的高度，不管如何，這應該是他們第一次用雙腳走這條橋吧！

過了跨海大橋，我們來到了豆腐岬，這裡可是全世界第一筆紀錄珊瑚產卵的地方喔！早在1943年時，日本學者川口四郎就在南方澳豆腐岬海域發現紅色珊瑚卵塊（珊瑚產卵會讓海水變紅哦！），事後寫成報導，成了全世界最早發現珊瑚產卵的紀錄。

根據學者調查，因豆腐岬地理位置特殊，外海的黑潮帶來許多海洋生物幼苗，當地小小的0.4平方公里內，珊瑚種類就約有150種，而全球暖化，海水升溫，當地的珊瑚種類也持續增加，是相當珍貴的一塊寶地。

來到海邊，怎麼能不踏踏浪呢？讓孩子熱愛海洋進而珍愛海洋，這不就是我們這次計畫的目的嗎？當我們開放孩子脫下鞋襪踏浪時，孩子們臉上洋溢著無以倫比的笑容！是啊！海是那麼的美，那麼的吸引人，實在是沒必要因著恐懼而阻止孩子親近海，尤其我們身為海島的居民，海應該是熟悉的，而非恐怖的！

孩子們在海邊撿著石頭、打著水漂，原本規定只能濕到腳踝的界線，慢慢的上升到小腿肚，接著就快要到膝蓋了。如果不是礙於老師的規定，我想一定有孩子打算向大海狂奔的！在一旁除了幫孩子們留下倩影，我也偷偷地觀察著他們。結果，我發現上學期幫全校上的塑膠寄居蟹課程，沒想到在孩子心中留下了漣漪，孩子們今天在海邊看到貝殼，撿起來欣賞它的美之後，彼此討論著：這個寄居蟹可以住，放回海裡！真是讚啦！當老師再辛苦，看到自己的付出在孩子心中留下，這就是最棒的回饋啦！

在豆腐岬體會了海的美之後，我們緊接著走到了漁港。看著一艘艘停泊在港內的船，老師為我們進行了一場實地勘查與解說。

首先登場的是鏢旗魚的裝置。在一艘艘並排停靠的船尾中，有一艘船的船尾加裝了一個平台，這就是鏢旗魚的鏢魚平台，鏢魚檯稱作「頭架」，鏢手站立在頭架頂端持三叉漁鏢鏢獵旗魚。平台上左右兩個拱起的塑膠軟墊，是固定漁民雙腳的設施。

鏢旗魚的季節通常在中秋過後，往往適逢東北季風，海面上的風浪強大，鏢魚手站在頭架上，手持漁鏢，在大風浪之下，僅靠著固定雙腳的橡皮圈，一方面穩住身子力求平衡，一方面搜索海面發現旗魚，在發現魚的瞬間，射出魚鏢，鏢射的力道與準度，靠的是全船的團隊默契與鏢魚手豐富的經驗。

在同一艘船上，我們也發現了「延繩釣」的工具。「延繩釣」俗稱「放滾」，細長漁線綁上無數的釣鉤，再綁上釣餌，然後逐一放入海中。

接著，沿著漁港往前走，我們沉重的發現到底拖網的工具。底拖網是全球慣用漁法，又稱「海洋推土機」，顧名思義，是將魚網沉至海床拖行，是工業化捕魚船上的重型捕撈工具，極具破壞力，頃刻間能將無數海中生物一網打盡、珊瑚化為烏有，嚴重破壞海洋生態。

它的原理是利用兩塊網板張開網口，在海中拖掃，驅趕或威嚇魚群進入網袋，又可分為底層拖網及中表層拖網。

綠色和平組織2016年7月曾提出底拖網捕魚5個可怕之處：

1. 過度捕撈：每年有數以百萬噸計的海洋生物，遭底拖網吞噬。底拖網所經之海床，生命殆盡，難以復元如初。

2. 混獲：千萬別要誤會使用底拖網捕魚方法，可令魚獲豐富。事實上，網內數量龐大魚獲中，無數物種只是遭誤捕，例如海鳥，甚至已屬近危物種的黑鯊，就是混獲下的犧牲者；一些魚苗則因為缺乏市場需求，而直接被丟棄；而大部份被誤捕的魚，往往不是死掉，便是奄奄一息，同樣被棄回大海。

3. 動搖海床：要將魚網沉到海床拖行，魚網本身必須有一定重量。一個底拖網，可達三層樓高，當底拖網掃過海床，原本水流與氣溫偏低，生態穩定自然的海床，可就無法維持它的生態了。

4. 危害珊瑚：不僅位處熱帶的海洋，才見珊瑚，許多珊瑚品種均棲身冰冷的深海之中，有些更存活數千年之久，但如果被「海洋推土機」輾過，數秒間便會化為烏有。

5. 摧毀無數海洋生物的家園：海床是許多海洋生物如海膽、海筆、海綿、蚌類、蠕蟲及蛤蜊等海洋生物的家園，一些更隱沒海床洞穴之內。底拖網的出現，迫使牠們失去家園，甚至死亡。

其實不只是底拖網，另外流刺網與吻仔魚的捕撈，這三大政策的開放就注定了今天漁獲量減少的命運。這些漁法，掏空了海洋資源，讓大海沒有喘息的空間，而我們現今仍然在使用它們。

我們一方面埋怨漁獲量的減少，一方面又不願意調整捕撈的方式，這樣下去，我們只會自食惡果啊！

※活動四：烏魚小班

活動省思：

第一輪老師先說明規則：海洋分遠洋與近海兩地，孩子們可用筷子夾魚(近海)，或以釣竿綁磁鐵吸魚(遠洋)，海中魚種有大、中、小三類，各代表100分、10分、1分，遠洋有大魚、中魚，而近海只有中魚、小魚。每一輪限時五分鐘，哨音一響開始分組釣魚，時間截止後計算成績。

在第一輪活動進行時，由於近海與遠洋都有著充份的魚，所以孩子們都是無忌憚的躍躍欲試，大展身手、盡情的捕撈漁獲。雖然老師有提醒孩子大魚可以生小魚的定律，呼籲勿將大魚釣光。但是為了獲利，各家船公司都卯足了全力。

第一輪進行的期間，政府祭出了獎勵，每間公司補助3000元，接著又進行一般捕撈工具的拍賣，有三間公司為了增加獲利，添購了捕撈工具。時間到了之後，大家觀察到雖然「Money船船」公司的漁獲量高於其他公司，但是由於之前添購工具的成本，導致輸給了另外兩間沒有添購捕撈工具的公司。

有了這樣的發現，孩子們開始討論起成本的控管，不再沒有限制的標價工具。接著帶孩子檢視遠洋魚量，發現遠洋仍有大魚，所以老師在近海裡放了很多的小魚，讓孩子體會大魚真的可以生小魚的定律。同時，老師也在外海施放超大魚種，超大魚一隻可以獲利500元。就這樣，我們開始了第二輪。

第二輪開始，各船家卯足力捕撈超大魚，可是超大魚真的太重了，使用普通磁鐵漁具無法捕撈，所以老師進行了多場大型磁鐵、超大型磁鐵的工具拍賣。這場拍賣讓好多人猶豫了，一方面為了成本控管，一方面有想要獲利，大家掙扎了很久。

其中「Money船船」公司由於第一輪已經添購一組工具，也由於他們第一輪的經驗─成本會降低獲利，所以這一輪他們討論之後決定不添購任何工具。而「豐收」公司第一輪時因為沒有添購任何工具，所以獲利第一名，有了這樣的舊經驗，他們堅持不增加成本，所以也不添購。

另外則有三間公司討論後決定折衷的添購一組。最令人矚目的是「黑豹」公司，他們連續兩輪都競標工具，而且不只添購一組。競標過後，各家船公司各自使出全力捕撈。

第二輪結束後，大家檢視得分板。兩間沒有添購大型磁鐵漁具的公司，果然超大魚的魚量很少，甚至是零。詢問「豐收」公司為什麼沒有大型磁鐵漁具卻仍然可以捕撈超大魚，他們分享方法，原來他們是運用小型磁鐵來勾住超大魚。但是費時費力，成效不佳。而這一輪「Money船船」公司雖然沒有大型磁鐵漁具可以捕獲超大魚，但是他們善用他們的捕撈工具與捕撈技術，大量的捕捉了大、中、小魚。所以獲得了這一輪的冠軍。最令人留意的依然是「黑豹」公司，他們競標了大型磁鐵和超大型磁鐵，在沒有控管成本的狀況下，真的出現了赤字負債的情狀了。

看完了得分板，帶著孩子檢視近海和遠洋。結果發現近海的魚已經消失殆盡，而遠洋的魚量也大不如前了。

仿照生物的本能習性，當族群受到威脅，動物會大量繁殖以維持族群續存。所以老師在近海施放很多代表魚卵的乒乓球，且這些魚卵個頭大分數高。

第三輪開始了！沒有人想到這已經是生物的迴光返照，需要留給他們一條生路，大家依然盡全力的捕撈。

過程當中，雖然隱約有聽到少數的孩子討論說要留一點魚卵，但是當他們看到別的船公司毫無忌憚的捕撈，他們的信念也動搖了。真實的呈現「我不抓別人也會抓」的心態。

就在這個時候，拍賣會場開始拍賣了超級大釣竿(掃把)，附有超級大磁鐵，吸魚效果更好，還可以用掃地的方式捕撈，效率更高。這種模擬底拖網的工具吸引了孩子的注意力，但是也有很多孩子猶豫了，經過了一番的討論，最後兩支

「海洋學校」-海洋教育課程教學專案

委辦計畫申請作業規範

活 動 計 畫 申 請 書

申請時間：105年2月17日 編號：

負責人： （簽章） 填表人： （簽章）

填表說明：

一、依本表可於本館網站（http://wwwnmmba.gov.tw）下載，不敷使用時，另以A4

用紙依規定格式填寫附加之。

二：本表之各項內容應詳實填列，並應於活動開始一個月前函報本館提出申請，逾時概不受理。

宜蘭縣孝威國小105年海洋教育教學計畫書

計畫名稱：浪花激起的漣漪

1. 設計理念：

   身為海島之民，如果孩子對於海的印象只剩下恐懼與垃圾，對於海的回味只剩下海鮮與照片，那麼我們還可以帶著孩子做些什麼？

   赤腳踩著沙崙海岸，享受著臉頰輕撫的海風，嗅著空氣中的鹹濕，海，應該是令人享受的。與海的和平共處、敬畏與尊重，是我們應該具有的。而對於祖先敬畏上天所衍生的海洋文化與習俗，更不應該孩子們這一代一無所知。

   希望透過本次的計畫帶領著孩子透過地質、生態、人文與產業來了解海洋與我們的息息相關，藉由雙腳親臨海洋、雙眼見證海岸的經驗，讓孩子發覺海洋的危機，讓孩子的生命與這塊土地有更多的連結，進而發自內心珍愛這片土地，讓浪花激起的漣漪在孩子的心中無限的延伸。

2. 課程議題：

   海洋文化、生物與環境

3. 本校現況分析：

宜蘭縣孝威國小位於五結鄉，附近的村落鄰近蘭陽溪與冬山河的出海口，因此地勢低漥，聚落都分布在沙崙高地。居民生活與這兩條河川息息相關，渡船頭、中洲仔、溪埔仔、大閘門等地名，不僅透露出河川百年來的容貌變異，也顯示出先民與自然爭地的辛勞景象。居民所祭拜的廟宇與神明，也傳達了祖先對土地的敬畏與尊重。

孝威附近的產業與自然景觀隨著時代變遷而多所異動，從稻作到日治時期的蔗田到後來的養殖漁業，現今又回到農作。其中的異動與變遷，透露出人類與環境的相互影響，也再次提醒我們與自然共存的唯一法則就是尊重。

除了沙崙地形，孝威學區內還有著蘭陽溪口溼地，目前為水鳥保護區，成了東亞候鳥溫暖的驛站，也是居民還地於自然的行為表現。

1. 計畫目的：
2. 帶領孩子透過地質、生態、人文與產業來了解海洋與我們的息息相關。
3. 透過海洋文學與探險家的經歷來發覺海洋的美。
4. 藉由雙腳親臨海洋、雙眼見證海岸的經驗，讓孩子發覺產業的開發與汙染，如何影響海岸與海洋。
5. 藉由繪本與體驗教育遊戲，引導學生體會不當的產業開發與飲食文化對於環境的影響與人類的衝擊。
6. 親臨南方澳漁港與海岸，發覺漁村的過去、現在與未來的發展。
7. 認識自己家鄉的海神信仰與其他區域的海洋民俗活動、宗教信仰，並比較彼此的差異。
8. 辦理對象：本校104學年度四忠與五忠學生及教師，共計約45人
9. 計畫期程：105年3月1日~105年11月30日止 
10. 執行步驟：

• 第一階段(基礎課程)：

活動一：黑白間的光彩

1. 導讀海洋文學作家廖鴻基先生的文章「黑白間的光彩」。
2. 依據文章內容進行提問。
3. 引導學生上網收集關於「花紋海豚」的資料並上台報告分享。

    

活動二：小鰻魚來了

1. 每年冬季，蘭陽平原的出海口就充斥了很多的小帳篷，很多的漁夫到河口附近捕撈鰻魚苗，雖然這是一個以生命為代價的工作，但仍然吸引了很多的漁夫。藉由繪本「小鰻魚來了」引導學生了解家鄉的漁業文化，並省思這樣付出的代價是否值得。

   繪本內容：每年冬天是小鰻魚從鹹水海裡進入蘭陽平原淡水河域的時刻，然而卻因此吸引許多漁夫到河口附近的海岸捕撈，並且搭起臨時的帳篷供休息擋風。幸運躲過漁夫捕撈的小鰻魚還必須克服環境汙染等種種困難才能順利長大，回到大海裡繁衍下一代。

2. 運用公視「我們的島─消失的鰻魚」專輯報導，讓孩子認識鰻魚與捕撈鰻魚的代價https://www.youtube.com/watch?v=8aIh6Skql4g消失的鰻魚

    

• 第二階段(進階課程)：邀請台灣海洋環境教育推廣協會講師專業指導

活動一：那天來的鯨魚

1. 藉由繪本「那天來的鯨魚」引導孩子省思與尊重生物與環境。

   繪本內容：有一天晚上，暴風雨來襲。到了隔天早上，諾伊往下走到沙灘，去看看有沒有什麼東西遺留下來。他沿著岸邊走……遠遠的，他就看到有某樣東西。等他靠近時，諾伊簡直不敢相信自己的眼睛。沙灘上，竟然有隻擱淺的小鯨魚！諾伊到底要怎樣才能幫這隻鯨魚脫困呢？

2. 導入現實的新聞與畫面─擱淺鯨魚的胃、繞住黑面琵鷺的魚網、海龜鼻子中的塑膠管，引導孩子觀察這些擱淺與受傷的生物，探討這些生物受傷的原因，進而反思與行動。

    

活動二：徒步孝威海岸

1. 由孝威國小徒步出發，探訪附近廟宇的歷史與文化，分析比較孝威附近的海神─玄天上帝，與蘭陽其他區域的海神─女媧娘娘(大福補天宮)、媽祖廟、廍後大陳漁師廟的緣由與差異。
2. 由錦草社區經蘭陽溪口溼地，觀察早期的養殖漁業造成的環境改變，並分析產業與環境的關聯性。
3. 最後至孝威沙崙海岸，藉由體驗活動，收集垃圾與漂流木，引導學生發覺與探討垃圾及漂流木變多的原因。

    

活動三：南方澳的海濱

1. 探訪南方澳海岸線(豆腐岬、內埤海灣、北濱公園)，比較孝威與南方澳海岸的差異。
2. 從產業的永續經營來探討漁港的興起與沒落。
3. 南方澳漁業文化介紹。

    

活動四：烏魚小班

活動以烏魚開頭，分享多種臺灣漁業現況，並與各階段的遊戲過程連結，加深孩子對海洋環境現況的認識，引導參與者分享個人如何幫助環境，更分享臺灣海鮮指南，落實在生活中愛護海洋。

1. 第一階段體驗正常人為了生活而搶抓高價漁獲的正常心態，以及因利所趨，趕盡殺絕的掠奪海洋行為，引導學童思考現今過度捕撈漁獲的狀況以及台灣人捕食魚卵的錯誤習慣。
2. 第二階段帶入不同魚種的介紹，實際引導學童思考不當的捕撈漁法、瀕危的物種、脆弱的特殊生態等狀況下的漁獲是否應該食用。
3. 第三階段以人們往海裡丟垃圾之動作反應世人不斷製造垃圾污染環境的現況，並以【階段結束時若海裡還有垃圾，所有漁獲不算分】的規定設定提點出【若環境因人類持續破壞而毀滅，則金錢財富、名利榮譽都是無意義的追求】。

    

中華民國105年2月17日

宜蘭縣孝威國小104學年度第2學期

環保知識挑戰擂台賽計畫與成果

壹、計畫依據

1. 環境教育法第19條。
2. 環保署及教育部會銜發布「加強學校環境教育三年實施計畫」。

貳、計畫目的：

1. 透過活動，獲得保護及改善環境所需的知識、態度、技能及價值觀。
2. 以人文理念和科學方法，致力於自然生態保育及環境資源的永續經營理念。
3. 倡導珍惜資源，有效推動學校節能教育，藉以喚起師生對節能的共識及對環境關懷的體認。
4. 宣導節約能源知識，培養珍惜資源，加強能源有限之憂患意識。

參、執行期間：105年3月29日

肆、實施對象：全校教職員工、學生

伍、實施方式

全校全體教職員工及一至六年級學生事先上「行政院環境保護署-環境E學院」網站瀏覽，增加環保知識。105年3月29日活動當天全校學生及教職員工集合於視聽教室進行環保知識挑戰擂台賽。比賽分初級、中級、高級及有獎徵答四個部份。低年級回答初級、中年級回答初級和中級、高年級回答初、中、高級。每一級有10題，全部答對者(最高分者)可以兌換禮物一份。有獎徵答題提供全校教職員工及學生回答，答對即贈小禮物一份。

• 活動流程：

13:20~13：30 規則解說 13：30～14:00 初級擂台賽

14:00～14：10 休息 14：10～14：30 中級擂台賽

14：30～14：50 高級擂台賽 14：50～15：00休息

15：00～15：40有獎徵答題

• 工作分配：

• 經費概算：

  	名 稱	數量	單位	單價	總價	備 註
  1	各級獎品	68	份	25	1700元
  2	有獎徵答獎品	10	份	40	400元
  	合 計				2100元

  1. 活動照片

1. 簡報內容

1. 意見回饋與省思

研習(活動)意見回饋表分析表

宜蘭縣孝威國小104學年度第2學期

教職員工環境教育武荖坑大冒險暨健康促進研習計畫與成果

壹、計畫依據

1. 環境教育法第19條。
   
2. 環保署及教育部會銜發布「加強學校環境教育三年實施計畫」。
   

1. 計畫目的：
   

一、結合綠色生活地圖及定向探索運動，透過地圖指示，觀察、探索

園區週遭環境的自然生態、人工造景、公共設施等各類資源。

二、了解園區的建築規劃特色、自然生態的變化和人為活動的影響。

三、結合園區綠色資源探索與體驗健康議題活動。

參、執行期間：105年6月8日14：00~16：00(共計2小時)

肆、實施對象：全校教職員工

伍、實施方式

本校教職員工利用週三下午進修時間親臨蘇澳鎮武荖坑，參加武荖坑環教中心開發之環教課程實際體驗，進而運用在教學上。

1. 活動流程：
   

1. 研習簽到表
   

   
   

2. 活動照片
   

1. 意見回饋與省思
   

   研習(活動)意見回饋表分析表
   

承辦人： 張芳嫺 教導主任：周益晉 校長：李文芳