宜蘭縣國中綜合活動領域部落格

      在日常活中很多時候需要用到繩結，在綜合活動課程中，也會有許多繩結的教學，在教導繩結的過程中，可以穿插魔術繩結教學來吸引學生學習繩結，本次魔術繩結研習邀請了江彥青老師教導我們魔術繩結，魔術繩結的小秘訣不少，也因為這些小秘訣讓整個繩結不僅實用還很有趣又吸引人。

單元主題：無痕山林
能力指標：4-4-3具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作合宜的互動。
教學目標：
1.透過活動讓學生瞭解無痕山林的基本概念。
2.能體會無痕山林的重要意義。
教學特色：
1.課程設計很有連貫性，教學流暢，師生互動良好。
2.教師用心準備教材，透過體驗活動帶領，引導學生思考人類爲親近山林，帶給自然的衝擊。
3.教學中，以榮譽制加分肯定學生的表現，對於學生回答錯誤時，不會馬上給予正確答案，鼓勵學生再想想答案。

      生命教育是重視生命的意義與價值，生命教育課程的涵蓋範圍相當的廣泛，透過這次的生命教育課程研討，大致可歸納出以下幾項：一、個人：情緒管理與壓力調適、生命的價值、成長紀錄…等；二、他人：弱勢族群的關懷與體驗，服務學習…等；三、環境：對動物、植物、大自然環境的關懷與重視…。生命教育課程的教學資源，如相關的書籍與電影…等也相當多，可結合學生生活經驗進行生命教育課程效果更佳。

      在課堂中，良好的班級經營有助於學生更積極參與課程， 如果上課就像在講故事，應該會很吸引學生；本次「如果上課就像在講故事–綜合活動課程的班級經營研習」特別邀請了林承宇老師來為我們分享，在承宇老師幽默且用心的分享中，我們瞭解到可以如何運用影像、影片來引導學生融入課程之中。

      在選擇教學媒材時，可以先思考媒材傳遞怎樣的結果，該用何種形式、方法說故事；在我們平時接觸的周遭人事物環境中，有很多都可成為教學媒材，只要多點用心與熱忱就可找到合適的教學媒材傳遞給學生。

單元主題：命名的由來

能力指標：

1-4-1 探索自我的發展過程，並分享個人的經驗與感受。

2-4-5覺察自己與家人溝通的方式，增進經營家庭生活能力。

教學目標：

1.藉由自己名字的課程單元能發現自我、了解自我。

2.由命名中增進與家人互動，了解命名的由來與意義。

3.透過不同命名方式，能尊重多元文化。

教學特色：

1.教師用心準備教材，善用媒材引起動機。

2.教學中，引導學生學習尋找他人協助。

3.讓學生事先問家長自己名字的由來，增加親子互動，瞭解個人名字的意義。