分類: 到校服務

單元主題：水果拼盤

能力指標：

4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現解決問題。

教學目標：

1. 認識台灣為何為水果寶島。

2. 如何切割水果。

3.會切出漂亮的水果盤(並簡易畫出)並評量。

教學特色：

1.清楚說明小組任務及提醒討論時間，學生討論熱絡，師生互動良好，給予充分時間討論，並走動關心學生討論情況。

2.了解學生在家清洗、處理水果的情況，並鼓勵學生能自己完成水果清洗及處理。

3.活動內容有創意，讓學生用色紙做水果放置水果盒，練習水果拼盤擺設。

單元主題：職業萬花筒

能力指標：

1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。

2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。

教學目標：

1.初步探索並認識職業世界的類型及其內涵。

2.學習從未來趨勢預見日後職業的新興與衰退。

教學特色：

1.在學生上台報告時，適時提問及補充說明，讓學生對該職業有進一步瞭解。

2.以故事情境並結合實例說明，引導學生思考職業的未來趨勢發展。

3.採用加分制鼓勵學生上台報告，並走動關心學生討論情況，適時提供指導。

單元主題： 生火密技

能力指標：

4-4-3具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作合宜的互動。

教學目標：

1.了解三級柴的意義。

2.學會製作發火柴的方法。

3.培養專注力以及耐力。

教學特色：

1.班級經營有條理，運用榮譽制加分鼓勵學生回答問題，並處理學生不當行為。

2.示範一般筷子和火煤棒的燃燒情形，引起動機；詳細說明評分標準，並拿實體作品說明分數和原因及削火煤棒的技巧。

3.走動指導學生削火煤棒的技巧，並強調耐心，即時給予火煤棒削的不錯的學生讚美。

單元主題：我的決策風格

能力指標：

2-4-7充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決定。

生涯3-3-3發展生涯規畫的能力。

教學目標：

1.協助學生了解決策的意義。

2.讓學生認識自己的決策風格。

3.從自己的決策風格中，思考利弊得失，以提升自己生涯決策的能力。

教學特色：

1.以生活化的實例引起動機，由早餐抉擇的思考歷程引導出生涯抉擇的主題。

2.很有親和力，與學生互動良好，且適時處理學生狀況。

3.教學過程中，教師常走動關心學生學習狀況，並且詳細舉例說明學習單的填寫方式。

單元主題：生命有多長

能力指標：

綜合活動1-4-1-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。

性別平等教育1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。

教學目標：

1.能思考並說出人生中想要完成的事情與原因

2.透過彼此對話來省思自己的想法與意見，並學習傾聽、尊重多元想法。

教學特色：

1.運用教學媒材，並以符合課程內容的名言佳句開頭與總結，清楚點出主題，教學節奏流暢，指導語很具體。
2.教師分享個人經驗並且以生活題材說明引導，引發學生學習動機，學生認真投入課程。

3.師生互動良好，教師不僅以加分卡鼓勵每位學生分享個人想法，並且給予口頭讚美肯定。