月份: 2013 年 11 月

      陰雨連綿了好幾天，研習的這天天氣放晴了，讓我們的活動更順利的進行著，真的是非常幸運！我們在環境相當優美的林場進行定向探索活動，在講師許家昇老師的活動說明後，大家拿好小組將使用到的地圖、照片圖案、對講機、相機等器材就展開我們的定向探索活動囉！

    我們配合著地圖，尋找與照片圖案相同的景點，並且將它攝影下來。

    活動進行中，我們非常忙碌且細心觀察與照片相同的景點，並且判讀這個景點是地圖中的哪個點。

      經過定向探索的體驗，家昇老師與我們分享定向探索的概念及實施時的注意事項。我們討論了如何將定向探索運用在課程中，讓學生透過校園的定向探索課程，了解校園環境、建立定向概念，也能培養自然觀察智慧與空間智慧。

單元主題：處處有生機

能力指標：4-4-1察覺人為或自然環境的危險情境，評估並運用最佳處理策

                     略，以保護自己或他人。
              4-4-3具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作合宜

                     的互動。

教學目標：1.知道製作簡易型野外濾水器及辨識校園內野生可食植物。

教學特色：

1.教學流暢，透過舉例讓學生能觸類旁通。

2.細心觀察學生學習狀況，並即時給予讚許，鼓勵學生實驗如何製作效果佳

   的簡易濾水器。

3.實作過程以開放式問答，引導學生思考問題及解決方法，學生透過實際操

   作，體驗自製濾水器對生活的重要性、了解濾水器製作原理，學習正確的

   製作方法。

      環保手工皂製作研習由推廣手工皂多年的呂俐瑩老師擔任講師，工欲善其事，必先利其器，俐瑩老師在一開始即介紹了製作手工皂工具與材料的用途，讓我們對手工皂有了初步的概念。

      俐瑩老師首先教導我們運用回鍋油，並建議搭配椰子油製作較能提升洗淨力，加熱溶解後的油脂，及混合氫氧化鈉加入水後製成鹼液，將鹼液慢慢加入油脂，經不停攪拌逐漸濃稠的皂液，再入模放置保麗龍箱保溫皂化，放置兩日左右，再取出晾皂熟成，大約放置二個月左右，即完成可使用。雖然自然皂化的等待期較長，但洗感較佳，對皮膚較有益。值得注意的是製作過程的安全，瞭解正確流程及製皂時材料的特性相當重要，因此安全設施要準備齊全。

      之後，做了杏桃金盞兒皂及維納斯皂，儘管製作手工皂的等待期較長，使用後必須保持乾爽，避免潮濕軟化，依配方使用高價位油脂及添加物，成本上揚，相對的會比市售的價格高；但手工皂經低溫製作，自然皂化，保有天然的甘油成分，使用後更加溫和滋潤，不會造成皮膚負擔，而且天然的素材及被分解的特性，能降低對河流、水道等的汙染，利用回鍋油製成家事皂，亦可愛護我們的地球。

      學習成就評量標準運用與實務研習，邀請張雨霖老師介紹學習成就評量標準的內容，並透過試辦學習成就評量標準的教學示例分享，讓我們更清楚學習成就評量標準的運用。

      綜合活動學習成就評量標準是依據課程綱要區分4大主題軸12項核心素養，並參考能力指標整合成為22條評量標準。綜合活動學習領域課程綱要中所指稱之能力指標多為螺旋式的能力，亦即相同的能力可透過加深、加廣的方式，在七、八、九年級重複教導，故評量標準採跨年整體性設計，以涵蓋國中階段綜合活動學習領域之各項能力。

      標準本位評量時，教師教學內容和測量內容緊密結合，可採用各種新的評量方式，教學活動設計與評量設計是一體的，透過教學及評量可了解學生學習到的能力程度，亦可檢視教學活動設計是否符合課程綱要，以培養學生學習應具備的能力。

      差異化教學策略是十二年國教五堂課的其中一堂，當天來參與的夥伴非常的多，看到熟悉的夥伴，大家齊聚一堂充電，真好！這次我們邀請了央團的劉美嬌老師、黃雪芬老師來為我們分享差異化教學策略，講師們在學員報到時，即發給每人一顆糖果，活動的開始，就依據不同糖果種類來分組，真的是很特別的分組方式！在雪芬老師的帶領下，每組開始熱絡的進行打蒼蠅活動，透過這個活動讓人體驗到：同樣一個活動或任務，每個人的理解及能力都有不同，因此，也提醒我們思考如何協助不同學習差異的學生進行有效的學習。

      美嬌老師詳細的介紹了差異化教學策略的第一步就是評估學生學習需求，釐清學習落差的原因，再從內容(教材)、過程(教法)、成品(評量)三個不同層次著手進行。透過差異化教學實例分享，也讓我們更進一步了解差異化教學策略是怎麼進行的。小組實作討論，也讓我們學習到差異化教學活動的設計。