月份: 2013 年 5 月

102年4月12日在新竹教育大學張美玉教授講授多元評量概念後，縣內教師已對何謂多元評量有了基本的認識。本次邀請中央課程與教學輔導諮詢教師團隊～新北市板橋國中劉美嬌老師針對評量規準的設計進行說明，並實際帶領縣內教師透過既有教材分組進行評量規準討論。

在分組實作過程中，特別感謝本領域種子教師～宜蘭淼元老師、員山佳萱老師、頭城秀香老師、五結智涵老師、及壯圍淑鈴老師、岱儒老師、麗莉老師的協助，讓參與教師能在極短的時間內，熟悉如何訂定評量規準，豐碩成果產出的同時，更期許與會教師回到各校後，能開始嘗試進行評量表現等級的設計喔 !大家一起加油^^

領域召集人沈如富校長進行開場及講師介紹

成員相見歡

新北市板橋國中劉美嬌老師說明如何將學生學習成就評量落實於綜合活動領域

分組進行評量規準實作，與會教師專注投入討論。



各組報告討論結果，美嬌老師協助指導。


各組實作成果

『十二年國教五堂課多元評量』國中評量規準運用與實作研習計畫

問卷回饋統計表(評量規準運用與實作)

單元主題：寧靜課程

能力指標：1-4-4 適當運用調適策略來面對壓力處理情緒。

教學目標：
1.能覺察自己在課前靜心的身心狀態。
2.能學習深呼吸及放鬆的技巧。
3.能體驗深呼吸及放鬆技巧對身心安定的影響。

教學特色：
1.耐心回答學生問題，並適時進行延伸提問。
2.即時處理學生不當行為。
3.指導語說明清楚，親自示範身體鬆緊，走動了解學生練習情形。
4.板書字體夠大且清晰，有助學生學習。

單元主題：家庭挖哇挖

能力指標：2-4-5 覺察自己與家人溝通的方式，增進經營家庭生活的能力。

教學目標：
1.認知：分析溝通不良的原因並列舉化解的方法。
2.技能：以合理的方式處理溝通問題。
3.情意：描述家人溝通的態度，並分析與家人溝通的特質。

教學特色：
1.提問講解清楚，舉例適切，學生瞭解欲思考問題，有助學習效果之提升。
2.聲音宏亮、清晰。
3.勤走動，時時關心學生學習情形。
4.規矩明確，善用獎勵制度，能即時公開讚美學生良好表現。