月份: 2005 年 10 月

將94年的研習活動做個整理，請大家指教！

深耕輔導員俞雅珊敬上

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一、前言：

自宜蘭縣成立國教輔導團後，國小因2688專案，借調國小教師至輔導團全職協助課程研發的工作；而後更結合教育部「深耕計畫」國中始有減課之輔導員加入國教輔導團，共同為宜蘭課程作進一步的努力和探究！但因國中小輔導員制度及教育生態上的差異，各自發展的重點也因此不同。

二、人員介紹：

93年8月至94年7月

94年8月至95年7月

三、辦理研習時考量地方：

因為考量人力、場地及辦理成效的關係，綜合領域辦理研習活動多採國中小合併辦理的模式；但因教育生態上及需求的不同，安排上會略作調整。

四、九十四年國教輔導團研習計畫：

歡迎指教！

以綜合活動能力指標「4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。」，做為課程設計的依據。並透過繪繪本簡報和風中奇緣音樂的設計方式引起學生的注意，進而引導學生產生保護環境的行動。設計者：東光國中歐育如。

請點入內文觀看呦！有詳細的介紹。

資料下載：共有5份教學資源

謝謝歐老師的分享！綜合領域需要我們一同努力！

深耕輔導員俞雅珊敬上

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一、主題名稱：「人與地球」

二、單元名稱：「捍衛地球行動」

三、實施年級：九年級下學期

四、設計者：東光國中─歐育如老師

五、資料來源：宜蘭縣綜合領域93年度種子教師作品

六、學習目標：1.察覺人為和自然環境可能的危險與危機。2.擬定自然保護的具體行動。

七、教學資源及使用方式：

1.教案

2.先以繪本《挖土機年年作響─鄉村變了》讓學生尋找每張圖片的不同之處！再接著引導孩子思考人與自然的關係

3.播放「危機地球」簡報，並討論捍衛地球行動計畫

4.利用「風之彩」，此簡配搭配「風中奇緣」的音樂效果相當贊！

綜合活動主要透過課程的安排，協助學生達到「實踐、體驗、與省思」的目標。但在教學現場，活動帶領後的提問技巧考驗著教師的能力。國教輔導團辦理過相關的研習資料，雅珊整理後提供給無緣參加研習的教師們參考！

內含：1.5Q催化法、2.將探索教育帶回家、3.活動實錄。按閱讀全文後，打開檔案參考使用；歡迎留言交流。

深耕輔導員俞雅珊敬上

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1.師大蔡居澤教授5Q催化法簡報

2.參考用書《將探索教育帶回學校》

3.活動實錄：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/9/post/867/2331

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/9/post/867/2367