以綜合活動能力指標「1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。」，做為課程設計的依據。並透過繪flash猜謎和資料查詢的設計方式引起學生的注意，進而引導學生產生保護環境的行動。設計者：1.興中國中楊素綿、2.順安國中吳旻樺、3.三星國中洪憶如、4.三星國中李婉菁、5.利澤國中林芳玉 。
請點入內文觀看呦！有詳細的介紹。
資料下載：
共計5份教學資源及7份參考網站
謝謝策略聯盟的分享。
深耕輔導員俞雅珊敬上
[@more@]
一、主題名稱：「立足台灣，放眼世界」
二、單元名稱：「319鄉走透透」
三、實施年級：九年級下學期
四、設計者：1.興中國中楊素綿、2.順安國中吳旻樺、3.三星國中洪憶如、4.三星國中李婉菁、5.利澤國中林芳玉
五、資料來源：宜蘭縣綜合領域93年度種子教師作品
六、學習目標：1.透過小組報告，使學生可進一步認識台灣鄉鎮。2.經由認養心儀鄉鎮的活動，使學生能更認同自己的家園。
七、教學資源及使用方式：
1.教案
2.利用地名猜謎的flash資料，引起學生學習動機。
3.進行「發現台灣」活動，發下「發現台灣」學習單，以小組競賽或輪流發表的方式找出正確解答
4.認養鄉鎮活動：分組認養有興趣的鄉鎮，進行網路資料的查詢，經整理後上台報告。
教師可提供的查詢網址：
(1) 中華民國交通部觀光局部
(2)鶯歌陶瓷博物館
教師分享自己旅遊經驗：
(1)台灣老照片數位博物館計畫
(2)郭成長老師網頁作品集
(3)圖庫目錄
(4)台灣鄉鎮走透透
5.利用學習手冊，讓學生分享自己的經驗；解答
6.課程總結