-以愛為名的表達- 第四年修正實踐阿德勒之我訊息~ 期待更積極或正面看待溝通， 只做由自己出發的表達，不再以提醒為目的， 期盼由愛出發的表達，讓彼此溝通更為相互理解，進而增進友誼存款！ 運用孩子身邊的情境，讓寶貝們練習再來一次： 可以有不同角度去理解~同學回應的可能想法或情緒， 而下次再次面對類似情境時，能有相應對的經驗，而有更好表達的可能性！ 【老師隨筆】:實際執行過程發現，孩子們自原生家庭帶來的信念習慣， 要一次改變是不容易，甚至下次碰到同樣情境，仍然會有相同反應， 而提供句型給予孩子練習，是期盼當孩子們希望有所改變時， 能提供一道窗~給不同角度或視野去看待問題，並嘗試改變！
期初IGP談個別孩子議題， 期末團體IGP由資優班全體家長一同討論資優班共同問題， 個別家長有需求可再另外約時間聊聊！ 從決定團體開會日期(110/01/16)後， 每天都自問：什麼是最重要的事情、是我必須跟家長談的事情呢？ 只有一個小時和我們最親密的教育合夥人談談共同的寶貝，什麼是最重要的？ 如果我說太多，與會人員不一定能記得住， 或也不能夠深入談談、思考解決辦法並一起實作看看！ 所以一個年級抓住一個最關鍵任務： 五年級學生是談選擇與負責任；三年級則關注於感恩之旅~ 如何短時間將家長邀請參與會議？ 我的作法最早到校準備熱茶與場地，再加上提問與分享！讓家長分享這學期對自己寶貝改變的發現與今年期待寶貝努力的一件事情，老師也分享對孩子的看見後，開啟一場有溫度的會議！ 五年級談談選擇與負責任~ 讓學生練習跟家長分享專題研究部分成果~ 如何做到無論如何讓自己能全力以赴的參與學習？ 在面對自己無法出席而負責任的做法為何？ 我們如何陪伴寶貝們學習負責任？ 陳述狀況，不急著馬上要求表決做決定... 而邀請最愛寶貝的爸媽們~利用假期和寶貝聊聊老師提供的數據問題，探討可能的原因，在不改變現況時，如何協助寶貝思考解決辦法與因應之道！ 俟下學期期初IGP會議再做決定~ 能夠延後時間取得共識做出適合寶貝的最佳辦法，我想這樣的等待是值得的！！ 三年級則關注於感恩之旅~ 三年級邀請教育合夥人一同辦理感恩之旅，由三年級爸媽輪流安排介紹自己專業興趣、工作地點或讓孩子擔任小主人...等擇一辦理，讓孩子透過參觀認識不同爸媽的工作，認識不同職業與辛苦，從而表達感恩之情！ 【老師隨筆】: 1.五年級而後接著三年級會議，故提供友善時段給五年級家長，可視需要與我個別約時間聊聊自己寶貝。 2.三年級會議結束後，小皓家長提出想和我聊聊寶貝，很開心讓我更認識小皓~也提供友善時段給家長，視需要約時間聊聊自己寶貝。 3.想營造一個有溫度的會議，前一天做場地初步準備，當天早上(7:30)最早到校準備熱茶與場地。最後，整理好場地和物品~發現我也是最後離校，而我的心是溫暖的~因為達成預先設定的會議目標，也能提供孩子們的訊息給家長知悉！
經過一學期的努力耕耘，想製造機會聯絡與增進不同年級的友誼… 特意在期末開放一個周五下午，讓學生彼此分享拿手絕活~發現更多的不同… 資優班期末圍爐火鍋趴開始了~ 感謝三年級爸媽協助準備豐盛食物~ 等待煮熟食料時間... 五年級學姐帶學弟妹同樂哦 接著學姊們示範分享對學弟對欣賞~ 小霖和小儒帶領大家一起做愛玉凍.. 小元講三國志故事~ 最後登場是小皓的象棋PK大戰... 我們一起度過溫暖的午後~? 活動尾聲…雖有小插曲~ 放學鐘響之際，小元打翻了自己要帶回家的愛玉凍！ 小元雖然生氣，而能和老師一起復原場地~再離開教室！ 【老師隨筆】 本學期9-10月成長性思維箴言：教育是練習，不是完美！ 期待寶貝們在每次練習之後，而成為更好的自己！
分鏡討論後，進入拍攝過程分工~ 主要角色由六年級資優班學生擔綱... 五年級學妹擔任導演任務... 由拍攝團隊全體一同接洽~ 需要事先借用場地或班級導師配合部分， 開拍前， 由導演依腳本引導序順場一遍， 將可能的模糊地帶或問題一併提出~以減少拍片NG次數！！！
在團隊合作一起...初體驗企劃相見歡活動後， 以漸進釋放學習責任模式~ 期望寶貝們和伙伴一同合作的經驗... 能複製到個人企劃活動的能力~ 團體共識以觸發團體合作為活動設計目標， 各自搜尋資料、推薦活動序位與理由， 最終選擇一個自認最理想並符合目的遊戲作為小試身手的活動~ 嘗試修改適合資優班大小團體玩的遊戲規則！ 透過說明、繕寫主持稿並演練， 以盼下學期家族時間帶領時能夠順利、達成預定目標！