K4課程設計：
1、介紹《妖怪台灣》這本書，認識妖怪的分類、地域，妖怪插畫賞析
2、圖書館妖怪作品賞析
3、指導一年級小朋友進行有獎徵答
為什麼要跟小朋友介紹《妖怪台灣》這本書呢？又沒有注音，低年級看得懂嗎？
因為《妖怪台灣》幫我們定義了〝妖、鬼、神〞，這個定義可以幫助小朋友以後在閱讀相關故事時，區分妖魔鬼怪的類型。再者是，雖然《妖怪台灣》沒有注音，但文字內容不多，插圖精彩，小朋友一定會喜歡，也是認識台灣文化的另類方式。
K4和K5的差別是畫妖怪插畫，K4對象是一二年級，不畫插畫，後來K5課程開始後，發現畫妖怪插畫挺好玩，於是二年級就不上K4，而是挑戰更難的K5，一起來畫插畫囉！
簡報內容： 
一年級有獎徵答題目單： 
有獎徵答是K課程的驗收，題目出自主題書展、課程、展覽，小朋友得認真上課才會做答喔！
預約班級：一年級各班
課堂實況：
一、老師介紹《妖怪台灣》 
看到這麼厚的書，你會願意打開它的舉手！ 
同樣的問題換個班再問一次，一年級好可愛，竟然這麼多人舉手耶！ 
如果願意你翻開它，就會發現原來每一篇故事都短短的，有的比課文還短！
二、簡報教學： 
看完回音靈的介紹，再看插畫家的圖，跟你想像的一樣嗎?
三、欣賞圖書館的妖怪作品： 
每一隻妖怪背面都有貼身分證，看身分證就知道這隻妖怪來自哪裡，是哪種妖怪囉！ 
為了讓小朋友有獎徵答順利，舞台區的妖怪是另外請學長姐製作的，要來舞台上找答案喔！ 
↑這裡的妖怪身分證有注音
四、有獎徵答 
小朋友正在猜拳決定由誰去發題目單，哈哈，好可愛 
K4課程很簡單，不過題目單可不簡單，小朋友忘了老師之前講過的故事，還得再去翻書找答案呢！
K5課程就沒這麼輕鬆了，不但具有挑戰性，也激發小朋友的創意，K5課程紀錄，待續。
延伸閱讀：
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