繽紛生活 樂趣多

給所有任教生活課程的老師們：

        距離10/17(一)教案徵選截止日還有一個月的時間，大家一起努力、加加油，把「走過的留下痕跡」，記得課程裡放入課程轉化的精神(子孫真多)~以兒童為學習主體、培養兒童生活能力、真實情境脈絡下的教學、拓展多面向的學習。如此將課堂上的教學過程紀錄、省思後，相信會是很棒的教學經驗，值得大家彼此交流分享!

        10/17(一)等~你~喔~

親愛的老師們：

     今年度的生活課程教案甄選活動起跑囉，歡迎生活課程的任教教師，將教學活動歷程、省思記錄下來，踴躍參加比賽。

※教案甄選說明：

一、作品甄選要項：
（一）國小任教生活課程及有興趣教師皆可送件。
（二）教學活動設計教案以國民小學生活課程轉化教學之設計為主。
（三）教學活動設計教案以新課綱能力指標做教學設計。

二、報名與送件日期︰即日起至100年10月17日(星期一)止。

三、送件地點：本縣國民教育輔導團1樓辦公室，郵寄或親送均可。（260宜蘭市民權路一段36號生活課程輔導小組收）

四、甄選所需文件、獎勵辦法及其他相關注意事項請參閱資料夾內「甄選實施計畫」。

達克羅士藝術與人文美創教師認證課程 即將於100年10月開始上課
歡迎有興趣的老師報名參加，有關報名表暨簡章，詳見附件。

教育部九年一貫課程與教學輔導組─生活課程輔導群」辦理「達克羅士藝術與人文美創教師認證課程」


一、依據國家教育研究院籌備處100年6月21日教研課字第1000002976號函辦理。

二、研習目的：根據輔導員個人獨特的背景、經驗與藝文涵養，提升其個人音樂內涵與深度，以聽覺藝術音樂為核心，連結視覺藝術與表演藝術，培養跨領域藝術與人文人才種子教師，製作藝術與人文教案以供全國教師使用。

三、上課日期：100年10月8日─101年5月12日，課程共12次。


四、上課地點：臺北市中正區寧波西街80-１號B1(國際研習會敬請依報名簡章為準)。


五、招生對象及人數：35位，對達克羅士教學法有興趣之各縣市「生活課程」輔導員及種子教師。


六、報名方式：請逕上國際研習會網站http://www.dalcroze.org.tw/下載報名表填寫後回傳；僅接受E-MAIL(dalcrztw@ms31.hinet.net)報名(敬請於傳送報名表後來電(02)2393-8425確認)。

七、報名時間：即日起至(預)100年9月24日(週六)(額滿即截止報名)。


八、公佈錄取：預擬100年9月30日(週五)將於本會網站公佈錄取名單(為保護個人隱私，公佈姓名時將採以下方式，如：王小明王○明，若姓名為單名者，如：張三張○三)寄e-mail通知。

九、費 用：為鼓勵有心學習者，除學雜費暨測驗費外，任何人學費均免，但為維持教學連貫性暨團創課程之完整性，並為佳勉全勤者，若缺堂一次需繳交800元(由保證金扣除)。
※學雜費：1,800元，測驗費1,800元；保證金：3,000元，全勤者將於期末全額退還保證金。

師培課程-辦法說明.pdf

報名表100-8-15.doc

100.05.20召集人研習 動態影像～

還記得這段音樂在玩什麼嗎？透過簡單的旋律、節奏，在身體上拍打，製造出不同的音色，也能這麼好玩！

＊活動名稱：身體節奏（我自己取的名稱啦～） 

＊活動方式：跟著音樂動一動。

              拍大腿→拍手→彈指→拍手→12345678(拍肚子) →12345~(拍屁股)

                                                                    →踏腳(右–左右→左–右左) →拍手臂(12345678)轉圈→YA!

 ＊進階挑戰:參與人員分成兩組，一組先拍，另一組等到第一組拍肚子時開始。

＊超級挑戰:參與人員分成四組，第一組先拍，第二組等到第一組拍肚子時開始，第三組等到第二

                     組拍肚子時開始，第四組等到第三組拍肚子時開始。各組一直重複拍打節奏，至音樂

                     停止才結束。

除了這個活動外，你還記得當天有哪些好玩的音樂活動呢？貓、大象、長頸鹿、hello kitty…………

可以的話，請大家以發表迴響的方式，一起將精彩有趣活動方式記錄下來吧！

100.05.20召集人研習活動照片，已上傳至資料夾裡。大家可以去看一看，回憶一下當日精彩的活動喔！

去年暑假中，

一次美好又神奇的經驗……

讓不習慣在公眾場合開口的我……

連照相擺POSE都覺得很彆扭的我……

都玩開了……

都有一種身心獲得解放的輕鬆感受！

這一堂課，

讓我親身體會到「身體」和「音樂」可以如此的契合……

我可以不會彈琴、不會吹奏、對音樂豆芽菜反應遲鈍，

卻仍然可以在音樂中越玩越樂！

原來在沒有樂譜、沒有背譜的情境裡，

音樂就可以這麼好玩！

今年3月在宜蘭，

我們有機會再經歷一次……

玩得好響！

玩得好棒！

講師：邱健凱

 學歷

–畢業於奧地利國立維也納音樂暨表演藝術大學音樂與肢體律動教育學系

–奧地利國立薩爾斯堡莫札特音樂大學

–奧福音樂研究所 音樂與舞蹈教育碩士

–主修鋼琴，副修聲樂

–求學期間曾連續多次拿到Individuelles Stipendium全額獎學金

經歷

–2006-2007任教於國立維也納音樂暨表演藝術大學幼兒音樂律動及肢體創作課程

–2007任教於國立維也納音樂暨表演藝術大學成人音樂律動及肢體創作課程

–中華音樂舞蹈暨表演藝術教育協會理事長

–國立新竹教育大學語文學系講師

–國立新竹教育大學幼兒教育學系講師

–明新科技大學幼兒保育系講師

–台北華岡藝術學校國西樂科教師

–桃園縣平鎮國中音樂資優班教師

–新竹市新竹國小音樂資優班教師

研究專長

–肢體潛能開發、創造性舞蹈動作分析、聲音探索與器樂即興、音樂律動教學

研習花絮 (一)

仔細看、用心聽，

猜猜我創作的是哪一種「貓、大象、長頸鹿、hallokitty」節奏！

研習花絮 (二)

轉換成五子棋的「貓、大象、長頸鹿、hallokitty」節奏，

大家手忙腳亂的敲打別人排出來的節奏型，

拍完立刻換下一個，

每個人都不一樣，

真是緊湊刺激又好玩！

研習花絮 (三)

「你的、我的-傳竹筷」，

節奏一致又有秩序的傳發長筷，

真是發放用具的最高品質呀！

我們用長筷探索其能發出的不同聲音、敲打不同的節奏，

最後創作出我們的圖騰，

你看，

像不像一個跳舞的人呢？

研習花絮 (四)

球能怎麼玩？

踩在球上動、用球按摩、用球進行集體創作，

還趁著要求我們閉上眼睛的機會偷偷移動球，

考我們的觀察力！

酷呀！

眼花呀！

研習花絮 (五)

球讓我們黏在一起！

黏住手肘、黏住肚子、黏住屁股、黏住大腿、黏住頭……

音樂調整了我們的步伐……

雖然還是有些跌跌撞撞啦……

研習花絮 (六)

老師教唱一段音樂後再加入動作，

接著分組並要求我們用同一段音樂編出另一組動作、用不同的聲音敲打出那一段節奏，

最後合併……

輕輕鬆鬆就完成一段「即興肢體加節奏創作」的任務囉！

再一次翻閱整理98年度辦理研習的教師回饋意見，

發現有幾位老師提出了對傳統節日(節慶)教學資源的需求，

上次台中大元國小的蘇明進老師也跟我說過，

他們學校有位老師就是用這個構想，

串出了他們班的班級特色教學。

之前，

大隱國小也用節慶教學建構起學校特色課程、綜合活動課程。

台北市內湖國小鄭安修老師更運用他的藝文教育專長，

設計了一連串的融入活動並集結成書 — 節慶教學55招。

另有幾個已整理好的節慶教學資源網站可供參考…..

http://163.17.33.1/jd02/paintbook/%E7%AF%80%E6%85%B6%E6%95%99%E5%AD%B8/

http://91.phc.edu.tw/~smps/05/05-5.htm

供大家參考，

但如何將其與課程連結妥適，

我們下學期再邀請現場的老師來分享並讓大家實作吧！

敬請期待唷！

   宜蘭國小的惠美老師及四結國小明素的老師，兩人雖處不學校但同樣任教於二年級，課程版本也都使用康軒版，因此針對康軒版二下第三單元裡的鏡子課程，安排了一趟生動活潑的學習之旅。希望發揮生活課程的精神–以兒童為主體，在孩子們的真實情境中探索發現，並啟發多面向的學習。

   課程從鏡子由來的故事揭開學童對鏡子的好奇，進而實地走入校園探索，觀察哪些物品具有與鏡子相似的效果及共同點。有了對鏡子成像的概念後，才正式進入較知識性的操作活動，從實際操作中，建構知識，發現鏡子的特點，如:鏡中成像左右相反、對稱、兩面鏡子會因為角度改變而有多個成像等，並利用鏡子的特點製作了好玩的萬花筒玩具。

    再透過一連串鏡子與光的遊戲，察覺鏡子可以反射光、改變光的方向和知道鏡子的大小、形狀會影響反射的結果。最後，鏡中的我的活動，則是畫出自畫像與鏡子模仿律動，提昇學童對自我的肯定與自信心。

    想看完整教案嗎?請點一下圖片~~~

公正國小的生力軍渼淳老師，

在實習指導老師–高菁霞老師的協助下，

初試啼聲的處女秀就得到評審的肯定！

在十月，

才開學成班不久的小一新鮮人班上，

渼淳知道他們與家人的聯繫還是十分強烈的，

但進入了小學，

還是要引導他們入班規……

要他們自己打理午餐的準備工作、自行用餐、不挑食、自行整理……

和在家裡的狀況可不一般哪！

所以……

要引誘他們把在學校學到的在家裡也要試著展現，

並加入了關懷、尊敬家中老者的情懷，

更緊密連結與家人的關係。

一個小活動，

其實可以做得更深一些……

與前後單元連結得更緊密一些……

課程會更完整，

孩子們也會產生更深刻的感受、更多元的想法唷！

按一下圖片，【我的家 ( 我和家人 )】教學資源就是你的囉！

光復國小的佩珊老師，

透過文建會兒童文化館中的主題閱讀館影片—美得冒泡，

配合課本的內容啟發學生的學習動機。

(網址http://children.cca.gov.tw/topic/animation.php?id=201004B01)

並讓孩子親自製作泡泡水、吹泡泡、觀察泡泡等活動，

讓學生由好奇、想玩的活動中，發現泡泡的特性。

隨風飛舞的泡泡，外型色彩繽紛又充滿童趣，

對低年級的學生來說，

可是最容易引起學生探索與學習欲望的活動唷！

按一下圖片，【美麗的泡泡】教學資源就是你的囉！