作者: kids

小豆豆筆記本（2）

「我們的黑豆發芽了！」

「我們的綠豆發芽了！」

「我們的紅豆和花豆發芽了！」

這二天，一下課，學生就圍繞在培養皿旁，二隻眼珠子像偵探般東探西看的，一張嘴嘰嘰喳喳的討論著、發表著，幾顆心串連在一起研究著，既好奇又投入，時刻關心自己壓對寶了沒？

到今天，我們發現綠豆和花豆發芽率對高，6組全都發芽了，黃豆和紅豆還有4組沒發芽，黑豆僅一組發芽。

以目前豆子發芽的情形看來，大家都沒壓對寶。所以，大家只說：「黑豆發芽的最少。」

「哇！豆子變得好胖喔！好大喔！」

當老師發給各組沒泡水的綠豆、紅豆、花豆、黑豆和黃豆各1顆時，學生紛紛發出驚喜。

「怎麼會這樣呢？」

「因為豆子會吸水啊！」

「泡過水的豆子摸起來好像比較軟！」

「味道聞起來也好臭喔！」「真的耶！好噁心喔！」

「你看，我一摸，皮就掉下來了！」

「小心一點啦！不要傷害豆子。」

就這樣，大家七嘴八舌的聞著、摸著、看著、說著。

孩子們的學習隨著豆子的發芽，越來越好奇，越來越覺得有趣，每天來到學校，看豆子成了他們的習慣，「豆子」是我們班這陣子的共同話題、共同語言。

接著還有什麼新奇的、出乎意料的事會發生呢？

故事還在進行中——

小豆豆筆記本（1）

這裡有5種豆子，分別是紅豆、綠豆、花豆、黑豆和黃豆，從左到右分別是（  ），下咧哪個說法是正確的，仔細觀察後，選一選〈答案在下面，但先不要偷看喔！〉：

□ㄚ正說：紅豆、綠豆、花豆、黑豆和黃豆。

□皇后說：黃豆、黑豆、花豆、綠豆和紅豆。

□王子說：花豆、紅豆、黑豆、黃豆和綠豆。

□公主說：黑豆、黃豆、紅豆、綠豆和花豆。

□國王說：綠豆、花豆、黃豆、紅豆和黑豆。

答案是：公主說對了。

你答對了嗎？

你是怎麼答對的呢？

當老師把這五種豆子，分到每一組小朋友手上時，老師說：「請每一組第1個人拿起黑豆。」每一組的第1個人馬上就拿起了黑豆。老師說：「換第2個人，這次請拿起花豆。」每一組的第2個人馬上就又拿起了花豆。逐一試了第3個和第4個人，他們也都正確的拿起綠豆和黃豆。老師納悶的問：「奇怪！老師還沒告訴你們，哪一種豆的名字是什麼，怎麼你們都猜得對呢？」小朋友開心的回答說：「因為我們從顏色看，是紅色的就是紅豆、是黃色的就是黃豆、是黑色的就是黑豆、是綠色的就是綠豆、花花的就是花豆啊！」

好機伶的孩子！

接著老師要孩子看看這5種豆的形狀和大小。

最後，我們玩了一個猜謎遊戲，猜猜看，這5種豆哪一種豆會最慢發芽？6組分別猜了黃豆、黑豆、花豆和黃豆。老師對大家是憑據什麼來猜測的，覺得很有趣，於是問：「為什麼你們這組會猜紅豆？」學生說：「因為我是從我們最近種的豆子來判斷的，我發現種紅豆的人，他們種的豆子是最慢長出來的，所以猜紅豆最慢發芽。」於是老師分別問了猜黑豆、黃豆和花豆是最慢發芽的憑據是什麼？他們的回答和猜紅豆是最慢發芽的那一組的答案一樣。真的是有趣極了！有一點是一致的，大家不猜綠豆會最慢發芽，因為每個人都親眼目睹綠豆是最早發芽的。因此，老師要各組將這5種豆，分別放進栽培室裡，並在猜測會最慢發芽的豆子旁貼上標籤。就讓我們拭目以待，未來的發展。

時序進入「雨水」這個節氣後，降雨的機率明顯增高。由於「雨水」這個節氣會帶來充沛的雨水，所以是許多作物生長的好時期。學校附近的稻田，過年前還是水汪汪的一片，現在已播下稻秧成了綠油油的翡翠海。我們也跟著節氣的步伐，配合生活課程中一個教學活動－種豆，趕緊種起豆來。

從「種豆」過程中，我們要孩子了解：

1.植物大都是生長在沙和泥土裡的。

2.學習照顧、觀察和紀錄豆子的成長。

3.培養孩子長期觀察的能力。

4.會以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

5.相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

6.激發孩子的好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知能於生活中。

7.養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能有效解決問題和衝突。

孩子們在盆子上寫下姓名、豆名和日期

  老師準備了綠豆、黃豆、紅豆、黑豆和花豆，五種豆子讓孩子們選種，綠豆和黃豆最多人選種，其次有3人選種紅豆，黑豆和花豆各1人。為了讓孩子們能觀察5種豆子不同的生長樣貌，老師特別期望選種紅豆、黑豆和花豆的孩子，能用心栽培、種植成功。

孩子舞動雙手使勁鬆土和種植豆子↑

       還記得第一次在教室裡，要孩子用手觸摸沙和泥土，分辨二者的特性，好多孩子顯現出一副嫌惡和鄙視的不自在感說：「好髒喔！」、「好臭喔！」老師當時還想：「孩子們平常一定很少接觸泥土和沙子，才會表現得這麼害怕。」

幸好這樣的恐懼情緒並沒有延伸到玩沙和種豆的活動中，老師認為孩子們剛開始是不了解泥土和沙子的，因為不了解產生許多不良的錯覺，一旦經過真正的觸摸，體會到泥土和沙子不但不可怕還很有趣時，孩子們不僅可以自在的玩起沙和泥土，還啟動了對沙和泥土的好奇心、探索的心與了解的心，因為這樣才帶動了學習。

沙子恐怖嗎？不！好玩得不得了呢！↑

    是有人告訴過孩子？還是孩子平時已從觀察中知道植物是生長在泥土和沙上的？因為要種植前，老師問：「植物生長在哪裡？」孩子們就異口同聲回答說：「生長在泥土和沙裡。」但老師想加深孩子的印象，又不想讓活動太無聊，所以老師將孩子分組，並更換題目為：我是柯南─到校園裡找：泥土和沙子在哪裡？限時10分鐘完成，發現越多的是贏家，10分鐘後要上台報告。

    於是老師看著孩子們，認真的穿梭在校園各角落，用心尋找泥土和沙的蹤跡。

各組在校園裡穿梭，認真模樣不輸柯南↑

    老師要讓孩子學習泥土或沙對植物成長的種要，特地做了一組對照，請孩子將豆子種在鋪上一張衛生紙的透明塑膠杯子裡。老師另一個用意，是要孩子觀察生長在透明塑膠杯子裡的豆子的根與芽。

上面是種在透明塑膠杯裡，下面是種在盆子裡，正好可以對照觀察不同環境下，豆子生長的情形。

這可是孩子學習「當父母」的機會，從鬆土到結豆莢，不算短的時間。豆子在成長，孩子也在成長。我們拭目以待！