吹泡泡的經驗對於低年級的孩子並不陌生
低年級生活課程中的吹泡泡課程
如何有別於幼稚園時期的吹泡泡活動?
教學設計中，透過提問、任務的賦予，引發學生觀察、思考是必要的
在出發吹泡泡前，我們可以賦予孩子學習任務，觀察吹泡泡時的發現
孩子們可能發現吹泡泡的技巧：順風吹、吸管不拿高、慢慢吹、輕輕吹……
也可能發現了泡泡的形狀大小、色彩……
在吹泡泡的活動中，讓孩子建構對泡泡各項的認識
當我們習慣直接告訴孩子吹泡泡的「守則」時，孩子們就少了探索的能力
老師的適時放手，才能讓孩子能有自我發現的樂趣
以下兩份吹泡泡的案例，提供老師們教學參考。
※吹泡泡案例1：02美麗的泡泡.docx
資料來源：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/35/post/66539/370497
※吹泡泡案例2：吹泡泡 多元評量行不行 (新竹市)
資料來源：生活課程教與學網站http://www.life-curriculum.org/home/5/i
老師們也可運用音樂結合吹泡泡的經驗，除了讓孩子掌握音樂旋律、節奏元素，也可以從中表現出觀察泡泡飄動、破掉的情景，也很有趣。
教案參考：我是泡泡飄飄飄 教案.docx
