校長公開課 公開課室 力學能守恆
11/11參加宜蘭縣順安國中張謝玲校長的公開課，張校長在公開課室前已多次入班授課，並與該班任課老師、導師進行了備課的對話。
11/6校長邀請輔導團一起參與共同備課，當天校長拋出了許多想法，合作學習、實際操作、從舊經驗到新體驗的連結，並強調理科學習的邏輯性。
這一些在公開課室的當天，校長以行動去實踐了他對課程的想望，依照班級的進度他調整了當天的上課內容，雖說觀課的任務是協助授課者了解學生的學習狀況，但，心中仍忍不住為校長豐富的經驗與熱情鼓掌，以下是校長用來複習力學能守恆的題目，經過設計適合做為Jump的課題，徵得授課者同意後我重新整理略做了修改，提供大家參考。
原始題目設計：
小明將一個質量為1公斤的小球從P點靜止釋放，小球循著紅色的軌道到達水平位置丁點，過程遵守力學能守恆，圖中每一格代表1公尺，請問 哪一處的速率是Q點的兩倍？(g=10m/s2) |
張謝玲校長的設計
1.請排列出位能大小順序： 2.利用 力學能守恆 的概念來判斷下表各點能量的大小
3.哪一點的速率是Q點的兩倍 (動能與速度的數學關係式的公式) |
引導過程(修改後)
1.請參考課本說明力學能守恆的定義。 2.請寫出動能與位能的數學算式 3.請閱讀題目，劃出關鍵字(與動能、位能有關的詞句、數字) 4.請問靜止釋放從運動的觀點代表什麼意思？從力學能的觀點代表什麼意思？ 5.請問水平位置，從力學能的觀點代表什麼意思？ 6.請排列出位能大小順序： 7.請排列出動能大小順序： 8.請利用 力學能守恆 的概念來判斷下表各點能量的大小，須註明單位 9.請問哪一點的速率是Q點的兩倍？ |
透過提問搭起學習的鷹架，這樣的設計放在力學能守恆的複習上，除能訓練學生解析題目外，更重要的是能確認學生對每個概念的學習狀況。
寫完觀課日誌後，特地再寫一篇，希望讓自己記得這過程。
