記得在師院求學時一位老師曾說：「教師不只是職業，而是事業、志業，更須要專業。」十八年來一直秉持著這個信念自我要求。從一開始擔任級任老師的角色，覺得自己像母雞在帶小雞；之後兼任行政工作後，覺得自己像導演，希望把每個計畫執行好，讓每個人都能發揮各展長才。在教職生涯中，從教師的角色到行政的歷練，深深領悟到「學習成就自我，經驗累積智慧」，因此在服務教育界的人生旅途上，必須抱持著「教」與「學」持續成長，並期許自我「凡事真誠的相信，熱切的期許、積極的參與」。
個人自93年起擔任輔導主任一職後，更覺專業知識的提昇有其必要性與持續性，進修不只提昇個人的素養，對於教育工作將更具專業性與適切性。且面對多元急遽的社會變遷，教師必須經常不斷的進修，使教師的專業知能不斷的成長，以適應資訊社會，及日新月異的未來教學需要。因此，在95年利用暑期時間於國立台東大學特殊教育系攻讀碩士學位，並於97年順利畢業。
回想起剛執起教鞭的第一年，別說什麼理念抱負，只是糊里糊塗、誠惶誠恐的心情就踏上講臺了。每天努力的想要把我所知的原原本本的教給學生，生怕有所疏漏。套句廣告用語「開始當老師後，才學習如何當老師」，之後向資深教師請益後才知道，原來教書也是需要講求技巧的，可不是輕易的照本宣科即可，光有當教師的狂熱與投入是不夠的，沒有有效能的管理方式及溝通的技巧或危機處理的訣竅，再多的耐心與熱忱也有磨光的一天。因此，在教學的領域內我不斷的要求自我時時更新技巧，在與學生互動的模式中我不斷的修正自我的偏執和頑固。在資訊科技的時代中，我更發現「教師」是整體學習環境中最柔軟也最富彈性的軟體。老師不但要有專業的學識、十八班武藝般的班級管理技術與策略，更要有慈悲喜捨的心腸，具備堅定、執著的原則。面對學生時，適時的讚美與肢體語言可拉近和學生之間的距離、能傾聽不同的聲音、能用心感受不同的支持與力量。而我深信：惟有在友善、支持、鼓勵與關愛下成長的孩子，才能找到學習的信心與快樂、生活的意義和喜悅。而更讓我堅信不疑的是：每多一份教師的堅持與用心，教育就又多一分希望，也因此個人於96年榮獲宜蘭縣特殊優良教師的肯定。
在任教期間，除了在教學專業上不斷精進充實自我外，在行政工作方面亦是兢兢業業認真負責、樂觀積極全力以赴，也自我要求「做什麼像什麼」。於88年擔任體育組長乙職時，接受宜蘭縣政府及教育部體育訪視，成效績優，獲得長官的肯定，並於93年榮獲宜蘭縣推行體育有功人員。93年擔任輔導主任期間，先後獲得教育部97年度友善校園獎—優秀輔導人員，宜蘭縣97年度「友善校園」學生事務與輔導工作—學生輔導類優秀人員。97年職務調動，擔任學生事務處主任亦先後獲得宜蘭縣98學年度健康促進學校在地輔導團有功人員獎、教育部921地震10週年—中小學校園防災演練個人優良獎。在學校行政的淬練中，也因為「多做點事不吃虧，因為學到的是自己的功夫」的想法不斷鞭策自己，“從工作中學習”，接著就能逐漸進入“從工作中建立專業的地位”，最後則是“追求自我實現”的境界。
即將要邁向教職的另一個生涯方向，若能有機會擔任學校的領航者—校長，除了自己對教育充滿熱情與執著外，也是自我肯定與實現。校長要有專業、有能力、有膽識、有作為。就校長的專業而言，是屬於教育的專業，除了要多元，還要有遠見，能洞悉時代的脈動，並充滿自信。在能力方面，除了要有領導能力外，還要有教學能力、做決定的能力，並在柔性中帶有一定的堅持和使命感。個人堅信校長應以「首席教師」自居，學校航行方向的「舵手」，更應是全體師生「典範學習」的對象與親師生溝通的橋樑，而對外應是學校公共關係的促進者。
針對即將遴選的學校—士敏國小，個人提出幾個具體的發展方向：第一，發展假日遊學活動。將學校特色（社區探險、皮雕工藝、木屐舞蹈）整合，融入永續校園能源、生態課程（水、綠、生活）並與白米社區結合發展假日遊學活動，以行銷學校特色。第二，以孩子學習為中心，培養具品格的公民，構築不同類型學生成功的舞台。因此，發展多元社團，並以優質經營取代量多不精，將品德內涵內化為學生生活的具體表現。第三，提昇教學品質，發展多元閱讀。透過各科領域融入閱讀活動，發展多元閱讀模式，包括靜態閱讀，如繪本、書籍；動態閱讀，如電影賞析；行動閱讀，如社區探險，校外教學等。並籌組教師讀書會，將學校型塑成學習型組織。第四，發展社區關係，解決少子化招生不足的困境。以企業經營理念，結合社區資源，運用各種行銷策略推廣學校績效與特色，並以學生與家長的需求作為經營主軸，以吸引學生就讀的意願。
從教師的角色到行政的歷練，深知校長引領的重要性，「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」真的沒錯，校長的治校理念與高度，決定了學校的發展。「人生不是『得到』，就是『學到』」我很喜歡這句話，你不是得到一份圓滿的因緣，就是學到怎樣更靠近幸福；你不是得到勝利，就是學到如何避免失敗；你不是得到最終自己想要的結果，就是學到…世事總不會盡如人意。我教導學生不奢望一切一帆風順，萬事如意，只祈求當每個問題發生時，都有繼續面對問題的勇氣與毅力，支撐下去。而當自己在任何事情上遇到困境，依然會堅持下去不放棄，因為對我而言，任何事情遇到瓶頸總是在所難免，只要不放棄，我相信很多事情都能迎刃而解，哪怕只是在某一個思考轉彎處，都是轉機。教育路上一路走來，我一直在思考教育的著力點，心中的學校藍圖與辦學理念越來越明朗，冀望自己能為教育做幾件有意義的事。