自上任迄今，即將屆滿週年，感謝士敏國小所有同仁及家長的支持與協助，使學校校務推動並沒有因為新手的生澀領導而有所影響。適逢今年「101年」又是一個新百年的開始，充滿著新希望，未來學校必須加倍努力、在逆境中尋找新契機，才能為建構下一個百年的「教育幸福」邁進。
「士子和樂，敏而好學」是士敏的教育願景，這副對聯高高掛在本校的教學大樓前，不僅成為本校精神象徵，亦是本校同仁努力目標。我特別將學校推動的木屐教學放入願景中，以「士子舞屐展和樂，敏慧好學貫古今」延伸學生學習的視野，在尋求創新以及從不對現狀滿足的堅持下，繼續以「生態」、「鄉土」、「藝術人文」及「科學」教育為主軸，讓孩童對現代科技有充分了解、認知與應用，並締造孩子童年的鄉土記憶，傳承人親、土親的生命情懷。
教育為國民幸福指數重要項目之一，發展教育幸福更是促進國民幸福之必要條件。「教育幸福」，它應屬軟性層次為主、硬體層面為輔的感受，亦即對教育條件、教育環境、教育歷程和教育結果所感受到的滿意和快樂情形。基本上，教育幸福是建立在學習者、教育人員和家長的心理感受，只要學習者、教育人員和家長能感受到教育的滿意和快樂，應就是一種教育幸福。
教育的發展有其連續性，需要不斷地創新與突破，以追求更高的品質與績效。未來我們即將面對：城鄉教育差距的縮短、數位學習落差的縮小，因此如何加強對弱勢學生的照顧、促進教育機會的公平正義、有效減輕學生學習壓力、培養學生各種專長和能力、積極推動教育科技改進教學等等，都是未來學校教育應重視的課題及努力的方向。