101除了代表台灣的建築地標外，也是回首百年台灣教育，迎向另一個百年的開始。100象徵一種圓滿，101代表的則是一種突破與創新。
台灣在這一百年來的教育發展，除了在中國固有的國學教育基礎下，更融合了日本與英美各國的科學教育思維，不管是在教育量的增加或質的提升，都有顯著的進步。民國五十七年度起將義務教育延長為九年，九年國民教育的推行分為國民小學以及國民中學兩個階段，將原本的國民學校改稱為國民小學，原本的初中則改稱為國民中學 ，大大提高了國民教育受教人口，也全面提升國民的生活水準；另外，為了提升國民素質，促進教育機會均等，縮小教育落差，紓緩升學壓力，十二年國民教育也將於民國一○三年正式實施。不可否認地，教育發展受到台灣人民傳統文化和價值觀的影響，「升學主義」與「科舉考試」的風氣，並難以有效消除，學生學習壓力未減反增，如何減輕學生學習壓力，激發學生創造力，乃是跨越百年新的挑戰。
未來，全球已進入科技化和數位化的時代，學校運作模式也轉型為學習型組織，教師教學思維與方法同步創新，學生學習型態將隨之改變，學生學習評量，都要更有效加以因應；當然，如何鼓勵學生善用數位學習科技，「水能載舟，亦能覆舟」，避免沉迷於網路的虛擬世界，亦是未來教育發展的重大考驗。而新的教育發展，需要集合更多的社群的參與和領導者的智慧，不管社會如何發展、政治如何轉變、科技如何進步、經濟如何改變，教育唯一不變的是關注學生的學習，亦即開創教育新榮景，必須建立在學生學習基礎之上，才有其真正的價值。
試問我們準備好了嗎？套用一句選舉競選文宣：「台灣準備好了，宜蘭準備好了，士敏的團隊也準備好了！」
跨越百年，是一個轉機，也是一個契機，期待未來台灣的教育能夠有新氣象，培養出有競爭力、大格局的學生。