規畫符合新教育理念的新學校建築
校園規劃應該要突破很多舊有的限制或慣有思考模式及做法，應回歸到以教育為主體、以兒童尺度空間為考量的本質，除了考量到孩子的需求之外，並融入綠建築思維，才能建構一個真正符合兒童生活、教學需求的空間。
校園環境本身就是教育活動重要一環，一個設計良好、人性化、友善的校園，更是能夠完整傳達教育的理念，舉凡人本教育、開放教育、小班教學、綠校園及融合教育等核心價值都應包括在我們的校園環境中，並成為落實教育改革理念重要的一環。
壹、由學有專精的專家來興建校舍之優點：
一、能符合耐震的安全規範。
二、校舍符合消防、環保、建築法等相關法令規定。
三、以績效責任理念，由專家全程負責。
四、從規畫設計到發包施工監造驗收，一貫作業流程，減少不同廠商作業協調界面。
貳、由專業機構興建校舍可能產生以下的缺失：
一、較無法了解學校使用者需求。
二、較無法配合學校發展特色。
三、興建作業流程易干擾學校作息。
參、由學校負責興建校舍之優點：
一、學校教師有豐富教學經驗，了解學校之教學需求。
二、校舍規畫能考慮學校短、中、長期之發展計畫。
三、易融合學校理念與地方特色。
四、施工作業與現有教學現況比較容易協調。
肆、由學校負責興建校舍可能遭遇之困難：
一、學校缺少建築專業人才，無法有效進行工程品質之監控。
二、學校校長、主任認真與否，影響建築師工作態度。
三、學校人員對於相關法令不熟悉，容易產生疏忽，導致校舍不符相關規定。
四、學校承辦人員需擔任教學工作，工作難以兼顧。
五、施工作業如果產生爭議，無法有效的協調解決。
六、地方民意代表對學校施壓，影響工程品質。
伍、過去學校建築常出見的缺失：
一、 缺乏校園整體規畫，有多少錢蓋多少教室，蓋了今年的教室，不知道來年是否還有下一筆的經費。
二、 缺少建築技術與管理相關法規的素養，常發生「戴帽式」的建築，影響結構安全。
三、 顧及美觀，忽略安全，多採用懸臂式走廊，挑高、中空式的建築，基礎不夠牢固。
四、 制式的教室建築，不論大校小校、大班小班，教室都一般大，影響教學動線，教學型態無法活潑化。
五、 教室內空間不足，缺乏置物空間，小朋友的私人物品，老師的教學用品沒有適當的置物櫃。
陸、學校發展特色，應符合下列各項教育指標：
一、符合獨特性：注意與眾不同，更要注重高品質。
二、符合教育性：以學生為主體，以教學為中心。
三、能反映社會正義：讓每一位小朋友都能有公平使用或接受教育的機會。
四、發揮學校效能：具有「投入—產出」成本效益的觀念。
柒、興建高品質的學校校舍，以發展學校特色可行的做法：
一、規畫階段：
（一）結合建築專家學者組成「校園整體規劃委員會」，訂定良好的發展藍圖
１、邀請專家學者、教師、家長、社區代表組成校園發展委員會。
２、擬訂校園發展短、中、長期計畫，考量學校整體發展。
（二）捨棄制式傳統建築形式，以未來學校需求為規劃方向。
１、將學校發展理想、學校社區化、新世紀環保觀念，融入建築設計中。
２、預估未來學生成長人數，規劃預留空間，以小班小校為發展主軸。
（三）校園空間規劃，兼顧動態與靜態環境。
１、校舍空間包括教學空間、服務教學空間、行政空間、公共服務空間四部分。
２、教學空間避免直接與操場或道路等噪音源接近，建築以東西向為長軸，避免東西晒。
（四）符合無障礙的教學空間，營造人性化的教學環境。
１、校舍建築達到無障礙的要求，以關懷身心障礙孩子的教學環境。
２、預留電腦化、智慧化的管線及設備空間，符合無「空間」障礙的未來需求。
（五）多元化的教室內設計，以配合開放性的教學理念
１、教室內應有足夠的空間，讓師生進行討論式、合作式等不同型式的教學。
２、減輕小朋友的書包重量，設置學生用儲物櫃。
二、執行階段：
（一）依據政府採購法甄選優良建築師，負責規畫設計。
（二）公開招標資訊，吸引優良營造廠商參與投標。
（三）邀請有經驗之教師、家長、社區人員協助督導施工。
（四）勤走工地，掌握校舍興建時程與了解工程實務，發現問題，立即解決。
（五）堅持﹁依法行事﹂，督促廠商依工程進度履行合約。
（六）確實做好驗收、保固作業，為工程品質把關。
三、使用階段：
（一）建立一物一卡制度，物物各有定位，便利使用。
（二）培養愛物惜物的觀念，以延長資本財之壽命，延緩消耗材的損耗。
「行為」是人與環境互動的結果，環境的設計與人的需求有密不可分的關係；學校空間建構的教育環境亦然，應以使用者（人）為核心。在學校中，環境在教學和學習中扮演參與者，並對生活於其間的師生具有積極和普遍的影響力。。因此，無障礙校園環境的規劃建置，首要考量使用者為何（使用者User, U）？何時會使用（時間Time, T）？空間需求為何（空間Space, S）？行為內涵又為何（行為behavior, B）？例如：學校有「行動無礙者」和「行動不便者」（U），會有「暫時」和「全時」（T）的行動不便（暫時性行動不便，如運動受傷、生病、生理期、貧血等），希望在校行動順暢（B），需有無障礙校園環境（S）。
學校，是實施教育活動、知識文化傳承的場所，因此校園環境的規劃應以打造一個安全、健康、舒適、美觀和永續發展的設計外，也因校園環境由封閉走向開放，由靜態走向動態，由單一走向多元，因此校園設計更應邁向國際化、資訊化、數位化、人文化。