作者: yang0229

一、主旨：

二、實施對象：本校祖父母

三、 辦理單位：教學事務處、輔導組

四、 活動方式：藉由講師帶領爺爺奶奶們一起學習教導孩子閱讀課外書籍的重點和技巧

五、活動時間：9月1日下午14點00-16點00分

六、預期效益：

1.爺姨奶奶知道如何在家中帶領孫子閱讀。

2.體會爺爺奶奶與孫子講故事相處的樂趣。

承辦人：楊馥聿  教務主任：陳靜宜  校長：姚宗呈

一、主旨：

二、實施對象：四年級親、師、生

三、 辦理單位：教學事務處、四年級學年群

四、 活動方式：讓孩子從麵粉開始做PIZZA，再與家長一起考南瓜窯PIZZA

五、活動時間：3月4日早上10點30-12點30分

六、預期效益：

1.讓孩子們知道每一份餐點從麵粉開始做起直到能送入口中需要經過的辛苦過程。

2.體會媽媽在家裡每天煮飯的辛苦，從做中學，回家更能夠幫助父母處理家務。

七、家庭教育能力課程分段能力指標：II-5-1-2參與家務工作

承辦人：四年級學年群老師  教務主任：陳靜宜  校長：姚宗呈

一、主旨：家長如何因應十二年國教來幫助孩子做出正確的選擇

二、實施對象：全體家長

三、 辦理單位：教學事務處

四、 活動方式：座談會

五、活動時間：6月2日晚上6點30-8點30分

六、預期效益：

1.提升家長對於十二年國教的認識

2.協助孩子多元發展

七、本計畫呈校長核可後實施，修正時亦同。

承辦人：楊馥聿  教務主任：陳靜宜  校長：姚宗呈

宜蘭縣家庭教育中心

103年家庭教育劇團巡演暨宣導回饋表

承辦人：楊馥聿                主任：陳靜宜         校長：姚宗呈

宜蘭縣壯圍國民小學學生偏差行為、家長及事件處理輔導辦法

壹、依據

一、宜蘭縣100.12.17日府教學字第0100562982號函「加強三級預防工作以防制校園霸凌事件」。

二、本校校園危機處理設置要點。

三、本校教師輔導與管教學生辦法。

四、本校103年度友善校園學生事務與輔導工作實施計畫。

貳、目的

建立不當行為及意外事故處理流程，加強親師生聯繫及輔導作為，避免衍生無謂爭議。

參、偏差行為說明及處理

一、偏差行為類型

（一）常見學生偏差行為

一般而言，偏差行為是指違反社會、家庭、學校中的法律、規範、或紀律的行為。學生於校園中活動，緊密與其它學生、教師互動，常見偏差行為如下：

1.違反校園秩序要求：如走廊上奔跑、大聲喧嘩等。

2.違反器材使用規定：如把玩掃具、不遵守遊戲器材使用規範等。

3.學習及課業之怠惰：如未依課表帶學用品、未按時繳交功課等。

4.人際互動引發衝突：如活動或遊戲時爭執、惡作劇。

5.其它偶發事件

（二）本校教師輔導與管教學生辦法規範

依本校教師輔導與管教學生辦法第14條：學生有下列行為者，學校與教師應施以適當輔導或管教：

1.違反法律、法規命令或地方自治規章。

2.違反依合法程序制定之校規。

3.違反依合法程序制定之班規。

4.危害校園安全。

5.妨害班級教學及學校教育活動之正常進行。

（三）霸凌事件

依教育部對於霸凌事件處理對於霸凌之定義：

校園霸凌行為並不等同於一般偶發性暴力行為，霸凌行為應合乎以下4個條件：

1.加害與被害人兩造勢力（地位）不對等。

2.攻擊行為長期反覆不斷。

3.具有故意傷害的意圖。

4.呈現生理或心理侵犯的結果。

二、偏差行為處理

參照教育部防制校園暴力、霸凌之作法及本校教師輔導與管教學生辦法，學生偏差行為依情節及發生頻率處理方式如下表：

三、偏差行為處理參考法規：

（一）依「兒童及少年福利法」第30條規定：任何人對於兒童及少年不得身心虐待、供應兒童及少年刀械、槍、彈藥或其他危險物品。

（二）依「兒童及少年福利法」第33條規定：兒童及少年有品行不端、暴力等偏差行為，情形嚴重，經其父母、監護人或實際照顧兒童及少年之人盡力矯正而無效果者，直轄市、縣（市）主管機關得經其父母、監護人或實際照顧兒童及少年之人同意，協調適當之機構協助、輔導或安置之。

（三）依「少年事件處理法」第3條規定：凡經常逃學或逃家、參加不良組織、無正當理由經常攜帶刀械者、有預備犯罪或犯罪未遂而為法所不罰之行為者，由少年法院處理之。

（四）依「家庭教育法」第15條規定：各級學校於學生有重大違規事件或特殊行為時，應即通知其家長或監護人；並提供相關家庭教育諮商或輔導之課程。

四、注意事項

（一）學生如因學習及課業之怠惰導致學習低成就，應依教師輔導與管教辦法第十三條積極輔導提升其學習動機，非以處罰措施為目的。

（二）學生事件處理通知單之填寫以事件方式記錄，於事件發生接獲通知後由訓導處行政人員召集學生晤談後紀錄學生相關行為及狀況並由學生簽名確認後通知家長。請家長於接獲時加以了解並協助處理，改善親子關係，增加親子互動，可有效覺察孩子問題。

（三）學生事件如發生學生無法配合晤談且處理狀況有必要時將以電話通知家長知悉並到校協助處理。

（四）學生事件如已逾越法律規範觸，學校依法須通報時將依通報時限通報主管機關及警政單位，再行通知家長。

肆、本處理辦法如遇有相關法規修定或日後教育主管機關頒定「各級學校防制校園霸凌執行計畫」後，修訂之。

承辦人： 楊馥聿                                            主任：陳靜宜                                        校長：姚宗呈

一、主旨：

家庭教育指標：I-2-2-1透過分享愛、價值、以及傳統，以提供家人情感支持。

二、實施對象：全體家長

三、 辦理單位：教學事務處

四、 活動方式：演講及座談會

五、活動時間：3月7日晚上6點30-8點30分

六、預期效益：

1.提升家長對於引導孩子的方式及技巧

2.發自內心的欣賞孩子的優點

3.在孩子遇到挫折時，能夠成為他有效的幫助。

七、本計畫呈校長核可後實施，修正時亦同。

承辦人：楊馥聿  教務主任：陳靜宜  校長：姚宗呈

家長回饋：

這次的講座內容對於引導孩子給與正向積極的鼓勵，

是有幫助的，以鼓勵代替責罵也有助於改善親子之間的關係。

使親子之間不會經常因為指導功課讓彼此關係緊。

一、主旨：認識我們的傳統生活

家庭教育指標：I-1-3-4參與家庭活動，並省思文化及傳統如何影響個人與家庭發展

二、實施對象：二、三年級學生。

三、 辦理單位：教學事務處、中年級年段。

四、 活動方式：親師生一起參觀傳統藝術中心。

五、活動時間：5月２日全天

六、預期效益：

1.認知過去的傳統文化及生活方式

2.體認到家中長輩過去面對生活的艱辛進而更體諒長者。

七、本計畫呈校長核可後實施，修正時亦同。

承辦人：中低年級年段主任  教務主任：陳靜宜  校長：姚宗呈

二年忠班

二年孝班

三年忠班

三年孝班

教學省思

帶孩子們來參觀傳統藝術中心，認知到傳統生活的方式、文化、藝術等等。

對從未見過以前生活的孩子們來說真是新奇又有趣。

孩子們的爺爺奶奶也一邊回味，一邊告訴孫子這就是以前他們生活的模式。

有助於祖孫之間了解彼此不同世代的文化交流。

一、主旨：認識我們的傳統生活

家庭教育指標：I-1-3-4參與家庭活動，並省思文化及傳統如何影響個人與家庭發展

二、實施對象：中年級學生。

三、 辦理單位：教學事務處、中年級年段。

四、 活動方式：由家長和學生一起參觀傳統藝術中心。

五、活動時間：5月

六、預期效益：

1.認知過去的傳統文化及生活方式

2.體認到家中長輩過去面對生活的艱辛進而更體諒長者。

七、本計畫呈校長核可後實施，修正時亦同。

承辦人：中年級年段主任  教務主任：陳靜宜  校長：姚宗呈

三年忠班

三年孝班

教學省思

帶孩子們來參觀傳統藝術中心，認知到傳統生活的方式、文化、藝術等等。

對從未見過以前生活的孩子們來說真是新奇又有趣。

孩子們的爺爺奶奶也一邊回味，一邊告訴孫子這就是以前他們生活的模式。

有助於祖孫之間不同世代的文化交流。

103年度宜蘭縣oo國民中小學辦理家庭教育工作訪視自評表–空白

自評得分

一、4小時家庭教育課程及活動推動情形

1.對學生每學年於正式課程外，實施4小時以上家庭教育課程及活動。

1-1-1成立家庭教育推展委員會(10分)
□是(開會日期：     )  □否
訂定家庭教育工作計畫 □是 □否
佐證資料

1-1-2本年度家庭教育課程及活動實施之時間及方式(25分)

★檢附年度課程計畫審查作業通過之「重要法定教育活動彙整表」