106學年四年級家庭教育教案

活動名稱

家規是什麼？

教學對象

四年級

教學時間

1節課40分鐘

教學人數

全班

配合現有教材

健康與體育學習領域、生活課程、綜合活動

能力指標

【健康與體育】–健康心理

【6-1-2】學習如何與家人和睦相處。

【6-1-4】認識情緒的表達及正確的處理方式。

【生活課程】–體驗個人與群體生活

【2-1-1】覺察自己可以決定自我的發展。

【綜合活動】–認識自我

【1-1-1】描述自己以及與自己相關的人事物。

【1-1-2】認識自己在家庭與班級中的角色。

活動目標

1. 了解自己家庭中家規的類型    2. 培養對於家規的調適能力

活動流程及內容設計

時間分配

活動設計說明

【引起動機】

爸爸、媽媽、老師們常常說：「不要做這件事…，不要那樣…，這都是為了你們小朋友好…」今天我們來討論：

1. 大人常常為了小孩好，不要小孩做的事有哪些？

2. 大人不要你做的事，你都會聽從而且遵守嗎？

【發展活動】－－故事導讀與討論

有一個女孩叫甜甜，最近，她常擺著張苦瓜臉，她希望自己不要長大…，因為她覺得她的媽媽好像不再像她小時候那樣愛她了，…

1. 媽媽對甜甜好像只會說“ 不要這樣…，不要那樣…” 的要求；如果你是甜甜，你會怎麼說？怎麼做？

2. 爸爸、媽媽、老師們「要你這樣做…，或是要你那樣…」時，你覺得是為了什麼呢？

10分鐘

15分鐘

學習單一

附件一：

參考上誼出版社【莉絲的要和不要】

因考慮到原繪本目前無再版及版權問題，建議教師上課時，可先以說故事方式讀過後，再由學生討論後，以戲劇表演「改編版」或「改進版」增加效果。

【統整與總結】

你有沒有也是為了爸爸、媽媽、家人或老師好，而不希望大人他們做什麼事情呢？你會怎麼跟他們說明白？他們會接受你的意見或想法嗎？

15分鐘

學習單一

教學評量

口語表達（學習單一：家規有多少）

指導要點及注意事項

學習單請學生和家長共同討論完成並且請學生帶回學校進行討論。

備註

教學運用學習單，可使學生有充分的時間進行問題的思考並整理思緒

，能使自己的發言更有條理，幫助整體活動的進行。

活動名稱

我家的家規

教學對象

四年級

教學時間

1節課40分鐘

教學人數

全班

配合現有教材

健康與體育學習領域、生活課程、綜合活動

能力指標

【健康與體育】–健康心理

【6-1-2】學習如何與家人和睦相處。

【6-1-5】瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。

【生活課程】–體驗個人與群體生活

【2-1-3】舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。

【2-1-5】舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。【綜合活動】–生活經營

【2-1-1】經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

【2-1-2】分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。

活動目標

1. 解自己家庭中家規的類型       2. 培養對於家規的調適能力

活動流程及內容設計

時間分配

活動設計說明

【引起動機】

聽一廳：我家的家規

    說起我家的家規，真是讓我「生不如死」。媽媽放了一個處罰箱，凡是首次觸犯家規的人，嘿嘿！去抽處罰箱裡的紙條吧！每當有客人來我家，都驚呼：「哇！好乾淨喔！」唉！他們哪知道這都是我和老弟的「功勞」。

    我喜歡唱歌，偏偏上天給了我一個破鑼嗓子，有一天，我正在房間裡高歌，表姊就衝進來大叫：「別唱了！你的『玉喉』該休息啦！死人都會被你吵醒哩！」爸爸還誇張的說：「剛才我聽到烏鴉在哭耶！你聽到了嗎？」…由此可見，我的歌喉多不爭氣呀！家人為了防止我大聲唱歌，於是訂了家規：不可噪音污染，要是我不聽，一次罰五十元。天哪！好苛刻呀！

     說到吵架，一定是我和弟弟第一名。「你很吵耶！」「怎樣！這是我的自由，你看你，胖的像啥樣子？我都覺得熱了！」「你、你、你這是什麼態度和姊姊說話？人家看到你還認為台北鬧飢荒……」「哼！人家就是因為看到你，才知道台北市為什麼鬧飢荒！」

    我們哇啦哇拉的罵個不停，忽然，媽媽的眼睛冒火，以酷斯拉的音量大叫：「吵夠了沒？」我們才閉嘴，就這樣，第二條家規產生了──不可吵架。什麼？你問我怎麼處罰呀？唉！要掃地、拖地一個星期，很慘吧！

    搶電視看，全是我、弟弟、和爸爸在開戰。每當我們看得津津有味的時候，只要爸爸的「龍屁股」一坐定了，電視爭奪戰就開始了。「弟弟，接好！」我叫道。「哈！拿到了！」爸爸得意的叫著。我生氣的罵弟弟：「你這個白癡！沒玩過籃球哇！」結果，還是爸爸拿出家法來，我們才不敢吵了。媽媽只好再訂立家規一條：不可以搶著看電視，否則一星期不、准、看。

    「嚕拉拉……嚕拉拉……」哈！哈！是我在浴室裡高歌啦！只聽到：「阿萍，洗太久了吧？五、四、三……」哇！我媽在倒數計時囉！我急得全身濕淋淋的從浴室跑出來，像溜冰一樣滑進房裡，砰！痛！痛！痛…「死桌子、爛桌子、臭桌子。」我氣得大罵，因為剛剛滑進房間的時候，腿撞到了桌子…大家應該知道第四條家規是什麼了──洗澡不可超過二十分鐘；如果違犯，會被罵得很慘，並且扣七十元的零用錢喔！

    家規使我頭痛，唉！誰知道第五條家規什麼時候就會出現呢？

【發展活動】

演一演：家規、家規有多少

請學生分組討論自己家中的家規，編演一場日常生活中與家人互動情形或家規案例的劇情，讓同學看一看：家家有本「家規」，各有不同的解釋和做法。

【統整與總結】

說一說：你家的家規

1. 在家中有那些規定要你遵守呢？你家的家規是什麼？

2. 家規是誰訂的？怎麼訂出來的？

3. 你對自己家的家規有什麼想法？喜歡？還是不喜歡？為什麼原因呢？

＊ 老師歸納整理「家庭中家規的類型」。

10分鐘

20分鐘

10分鐘

藉由文章導讀為範例，讓學生產生同理心的感受，有不同思考面向來進行討論。

本篇文章由網路下載東湖國小五年十三班曾宛萍同學所作。

讓學生以戲劇表演的方式進行，幫助個人發現生活中所使用的規則和意義。

學習單二

學生分享彼此間不同的生活經驗和想法，由自我省思、溝通與互動，了解家庭中家規的類型。

教學評量

口語表達（學習單二：我家的家規）

指導要點及注意事項

學習單請學生和家長共同討論完成並且請學生帶回學校進行討論。

備註

教學運用學習單，可使學生有充分的時間進行問題的思考並整理思緒，能使自己的發言更有條理，幫助整體活動的進行。