?上一波的疫情停課不停學，親師普遍認為線上學習效果不如實體教學，卻也不否認『數位轉型』回不去的學習趨勢。因此，小社透過上學期一次又一次的線上工作坊，陪伴現場教師數位工具的導入學習，減輕老師們線上資訊焦慮，但要如何更強化學生自主學習能力，是我們更近一步要提升教與學的品質要努力的目標，也讓學習能有更多互動以符合學生學習需求。
常來參加小社工作坊的老師們，對於線上工具Padlet應該都很熟悉，寒假的這次共備，我們即是以Padet為探究策略模板來進行創課。
?Palet工具是老師共備與學生共學的多變化線上模板
Padlet共有七大模板，可以做流程圖（時間軸模板）、心智圖（畫布），也能自由排列帖子（故事牆、欄目、列表）甚至還有地圖，非常適合老師、學生整理資料、討論、計畫等。
且帖子內，可以插入圖片、影音檔案、網頁超連結、繪圖及輸入文字等，可以應用在小組共同討論、評論、按讚、評星等，可即時讓共作、共創的討論流程雲端化，也同時將資料整理視覺化。
?讓學生從好奇心、疑問開始探索起
現場老師常有的困擾：學生生活經驗不足、學生不會討論
要解決這樣的教學困境可以試著運用概念探究策略，讓學生無論是從「初步想法」或是對主題相關的概念產生好奇和疑問來探究，透過問題延伸（討論型策略）的探索，拓展思考層面。
關係導圖策略的功用，在於幫助學生搜集、組織先備知識，再將先備知識分門別類，這項好策略使用在教學上時，您將跳脫「學生生活經驗不足」的刻板印象，學生也能透過同儕學習擴展生活經驗！
開學後，無論是混成教學、遠距教學，善用許多好用的線上工具（小社介紹過的Peardeck、Nearpod、Jamboard、Padlet）和概念探究策略能引導學生自主學習及有效提升學習成效，且能真正達到素養導向教學。
疫情給了我們一個提升「數位腦」的絕佳機會，現場教師唯有持續「數位換腦」，帶領我們的孩子～『解決問題、面對未來挑戰、成為一終身學習者』，才不會僅是新課綱的口號！
