做菜，不是都要從食譜開始的嗎？
因為小壁虎老師不太會做菜，所以常常需要食譜的幫忙，閱讀食譜可不是件簡單的事，通常小壁虎老師看完食譜會先列一張單子，單子上我會分兩邊寫，一邊是要買的材料、另一邊是要準備的工具。
我想，這應該是一項要讓孩子看見並學會的能力，所以就從食譜開始”編寫”。
喔！為什麼要”編寫”食譜？因為小壁虎老師自創的菜單，想要在有限的時間內，又不動鍋子、瓦斯爐的前提之下，想了四道菜，又為了讓小二的孩子容易閱讀，編寫時的用語必須”親切”一點。
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同一份食譜分組閱讀，閱讀指示：邊閱讀，邊用兩種顏色圈出工具和材料
這很簡單嗎？
看到他們圈的，我都快笑死了！
“皮刀”，這是什麼？少了一個字就不完整了啦！
“擠壓”是工具？
“冰箱”是工具？這裡我跟大家討論了一下，我告訴孩子，這張單子老師要你整理出的工具，是為了到時候要帶到學校的，所以冰箱還是我們需要的工具嗎？他們有的人還是堅持，冰箱是需要列入的工具。老師又說，學校有冰箱可以冰，這樣冰箱還是需要的工具嗎？還是有個孩子堅持須要列入單子上，他說因為就是要冰啊，沒有冰箱怎麼冰？
也是有道理，那就各自決定要不要寫上去囉！
[小反省]
以為孩子的閱讀能力夠，所以只將部分難字注音標示，但是孩子似乎還是很依賴注音，有些孩子覺得他看不懂。
另外，因為是一組一張，所以造成有的人在發呆，無法同時進行思考。
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第二次進行時，發給每生一張全注音食譜，先個人閱讀，再進行整組討論。
經過第一次的討論，這次個人進行起來容易多了，也比較有概念。分享時，有些地方還是要進行討論分清楚。
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在我看起來，圈出工具和材料是簡單的事，但是真正進行時才發現，孩子的生活裡，爸媽是不准他們碰也沒教他們使用這些工具，所以孩子根本不知道這些工具的名稱(量米杯、容器……)，閱讀起來比較難分辨出來。
閱讀能力，還是跟背景知識有關。