暑假寫作班進入尾聲(前面幾天上課文後補~~~)，這種坐著就汗滴下來的日子，小孩願意到校，還願意學習寫作這種大家視為畏途的東西，實在應該給點獎勵！
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猜猜看袋子裡裝了什麼？
把猜測的東西寫出來，並寫出這樣猜的理由~
( 寫出來後不要擦掉，可以劃掉，代表思考的軌跡。因為是保溫袋，所以畫掉一些不適合的答案)
(阿~~~理由是”耍我們”==>請小朋友解釋：因為有可能老師只是耍我們，裡面只有裝零食，卻用保溫袋混淆我們)
這個理由真有意思~~下次可以來試試看！
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答案揭曉~~如果有寫思樂冰的，就將答案圈起來；沒有寫到的，就用原子筆補上即可。
接著，利用五官下去觀察：
眼–>近看、遠看、顏色、杯型、冰狀態……
耳–>靠近聽
鼻–>聞聞味道，猜猜什麼口味
口–>嚐嚐、喝喝、吃吃、大口喝、小口喝、含在嘴裡、連續大口喝三口……
(用舌頭舔~~~有創意)
皮膚–>手?(只有手嗎？)請用意想不到的皮膚感覺
(用額頭~~~真的很令人意想不到啊~~~)
將這些感覺記錄下來：
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想出十個喝思樂冰的時間+地點：
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分享自己寫的：
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用思樂冰其實是有目的的，
因為一離開保溫袋，就融化得快，所以逼得小朋友必須用快速的思考來記錄感覺，藉由這樣訓練孩子的感官，有的孩子會東想西想，想好多卻下不了筆，因為害怕下筆(不知環境是否安全，老師是否會批對錯)。
迅速寫出想法，對寫作的訓練是必要的，將想法不斷一一寫下，就可以有很多材料可選。
這一次的寫作並沒有批改，只有跟別人分享，看看別人的想法、別人思考的方式，多元觀點的加入，讓寫作更有彈性。
寫作很多孩子認為是件痛苦的事，利用有誘因的活動，讓孩子覺得真是快樂，又能達到小壁虎老師的目標，看到孩子覺得寫作課真好玩，眼睛發出亮晶晶的光芒，所有的都不重要了~~~~