閱讀是重要的事！
但，閱讀一定要是快樂的事，才能持續！
當我們如火如荼的運用各種方法策略，希望孩子閱讀、理解時，千萬別忘記這個最原始的初衷！
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噗浪上的朋友問了我一年級閱讀要如何進行，加上暑假後將再度接一年級班級，利用這個機會做個記錄。
一年級新生剛入學，多數還在與注音符號熟悉中，不急著要孩子看字閱讀，只要讓孩子在有時間空白時，習慣拿書出來，如何閱讀則不需要進行干預。
我喜歡從說故事開始，低年級學習著重聽和說，以遊戲的方式讓孩子覺得看書好有趣，是很棒的方式。
“玩故事”
1.角色扮演~邊說故事，邊請願意擔任角色的小朋友出來演，老師念故事裡的對話，小朋友也跟著說和演。
2.將故事情節玩出來~老師念故事，小朋友跟著把情節玩出來。到底在排什麼呢這本書，三十幾個小朋友一起在圖書館玩這本書的內容。書開始幾頁都是好多動物在排隊，每個孩子都有個動物角色可以玩，到最後才發現原來排隊要做什麼，接著就開始跟著故事內容進入情境，在圖書館的木地板上，每個孩子都跟著主角在海底樂園玩起來，我們還自己加油添醋，加入更多有趣的遊樂園器材，玩得很開心！
“朗讀”
低年級尚未進到默讀的階段，因此讀出聲音，是理解過程中重要的動作。另外，因為拼音常常讓孩子中斷閱讀，因此示範朗讀時，我習慣慢慢的讀出每個字，讓孩子模仿，增強孩子的信心。
除了識字外，朗讀的流暢度，也是閱讀是否理解的因素之一，如果孩子很順暢的朗讀出每個字，斷句也都正確，表示孩子理解這些句子，所以低年級閱讀很需要練習朗讀的流暢度。
課堂上的朗讀活動老師常常做，我喜歡運用多種變化進行，讓孩子保持新鮮感。
接讀~讀到句號換人讀、讀到自己想停下來處換人讀
兩人一組共同讀一本~你讀一句我讀一句、我們一起讀、我讀到句號換你讀
小一上學期階段，利用空白的數學簿子，製作假日親子閱讀本，每週五貼上國語日報的短篇作品(以低年級作品為主，貼近孩子的語言)，放大影印孩子朗讀起來比較容易。將爸媽拉進來，希望父母跟著孩子一起建立閱讀習慣
每節上課前兩分鐘，全班一起朗讀短文幾篇，目的在讓孩子熟練，也讓朗讀不流暢的孩子跟著重複練習。
“小小偵探大發現”
用書中的一幅圖或一頁故事，就可以進行找人物、時間、地點……的活動，變化運用，可以玩出好多教學哦！
“看讀說故事”
圖片對低年級而言是很重要的閱讀線索，當識字量不多時，邊讀邊看圖，可以補充猜測內容。
“接句子”
隨便翻書其中一頁，選一個句子，讓小朋友接著說
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閱讀
不必急就章
孩子有自己的進度
不必限制孩子的選擇
讓孩子有自己的選擇
永遠要記得
讓孩子覺得閱讀是件快樂的事！
[延伸閱讀]小一下學期