【小壁虎大眼睛】EP 52. AI正夯：資訊達人談AI的美麗與哀愁~陳一鳴老師
到底還要學多少？
AI對我來說，是一個碰觸不深的科技，因為我還不確定該如何應用在教學上。
很多人會問我：老師要在教學融入數位學習，該學什麼工具？
我個人使用後歸納出兩個方向：一個是教師的教學輔助，另外一個是學生的學習工具。
教師的教學輔助工具，是可以幫助老師省時、省力，或是可以幫助老師的課堂更有趣。這類型的工具大概操作的主導權都在教師(例如：課堂即時互動、線上評量即時系統)，這些工具可以讓老師快速收集學生的反饋，在課堂上可以即時利用這些反饋來進行教學修正。也因為可以快速收集到學生的反饋，在學生端為了要回答老師的問題，比起聽講式的課堂會專注一點。
學生的學習工具，是可以幫助學生累積學習歷程、學習使用學習工具來學習。這類型的工具教師的備課就很重要，將教學流程轉化成學習任務，透過任務讓學生學習方法。也因為有課堂任務，所以學生會需要動腦、與同儕討論、互相學習，這樣的課堂就不容易放空了。
AI對我來說，則是一種工作上的輔助工具，我會請AI幫我歸納、整理資訊；我會請AI提供教案參考，但也僅只於此。沒有深入了解，我就不敢貿然教學使用。
那天聽[聽天下]的podcast談到北富銀開始與 HPE 慧與科技、全球知名的反洗錢品牌 Tookitaki 合作開發具有 AI 洗錢防制功能的「獵鷹系統」(https://www.cw.com.tw/article/5129619)，運用AI同事協助人類更有效的察覺帳戶異常。昨天看了一部陸劇的第一集，內容是線上心理諮詢專線啟用AI來判定求助人的情緒與提供相對應的應答。我想，AI科技已經早已在我們的生活中出現，而且非常蓬勃發展中，而這次教育界有好多先鋒們跟上這波浪潮(過去曾被說老師教的都是考古學)，我雖然不想再學了XD，也是有緩慢地沿著大家的車尾燈方向前進。
常聽一些老師說，不要為了科技而科技，我想應該就是類似一鳴老師的擔憂，該讓孩子以感官碰觸媒材的年紀，我們還是不該偏廢；該讓孩子書寫、使用實體教具的時候，我們還是應該讓他們去操作。科技的角色大概只能放在輔助，若要成為替代，可能還要再多思考學習目標的定位。
