宜蘭縣立壯圍國中社會科教學活動設計
單元名稱 | 宋遼金元的競爭與融合 | 設計者 | 張詠琳 |
適 用 年 級 | 八年級 | 節 數 | 45分鐘 |
教 材 來 源 | 國中歷史課本第三冊（康軒版） | ||
教 學 目 標 |
| ||
教 學 資 源 |
| ||
能 力 指 標 | 2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 2-4-2 認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。 2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。 2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。 6-4-2 透過歷史或當代政府的例子，了解制衡對於約束權力的重要性。 9-4-4 探討國際間產生衝突和合作的原因，並提出增進合作和化解衝突的可能方法。 | ||
重 大 議 題 | 人權教育1-4-3、2-4-2 | ||
教 學 重 點 | 一、夷夏新秩序的建立 1.宋的立國政策：強幹弱枝、重文輕武。 2.宋遼夏的和戰：澶淵之盟、宋夏和戰、夷夏並存。 二、金的崛起與南宋偏安 1.宋金爭戰：聯金滅遼、靖康之禍。 2.宋室南遷：宋高宗、秦檜、岳飛。 | ||
教學目標 | 教 學 流 程 | ]能力指標 | 時間 | 教學資源 | 評量方式 |
1.宋代開國採集權中央，重文輕武政策的背景與影響
2.能分析宋朝與遼金夏元之間的和平與戰爭
4.能體會宋代夷夏並存的時代意義
3.能敘述南宋偏安的經過及結果
| ●引起動機 藉由複習唐末「藩鎮」的興起與五代十國的例子，帶動學生思考宋太祖趙匡胤的做法
1-1說明陳橋兵變的過程 1-2說明杯酒釋兵權的意義 1-3說明宋太祖的政策緣由及其影響
1-4說明宋代立國的始末 1-5說明澶淵之盟的經過及其意義
1-6分析北宋的外患，及宋與遼、西夏和金的多民族與多政權的關係。 1-7闡述宋金爭戰的過程 1-8說明北宋「聯金滅遼」的策略及其影響
1-9說明南宋偏安的始末
|
2-4-2 6-4-2 2-4-6
2-4-2 2-4-4
9-4-4
2-4-2 9-4-4
2-4-2 | 5
5 5 5
5
5
5 5
5
|
強幹弱枝 重文輕武
圖2-5-3
圖卡 | 問答
形成性評量
|
老師上課情形
訪視委員與領域教師對談
