潺潺流水話蘭陽－走訪蘭陽溪
標題 ：潺潺流水話蘭陽－走訪蘭陽溪
提報分類表：河川湖泊濕地
策劃/執行人：吳文進、林紀達
動機：教案活動單元/點子
目標範圍：年級性
難易度：普通
實施期間：104年9月1日至105年1月13日
參與人數：46
目標：透過資料的分析與探討，了解蘭陽地區的歷史淵流，追尋蘭陽溪的人為活動變遷。調查蘭陽溪畔的生態資源(濕地狀況、鳥類資源)，了解蘭陽地區的歷史淵流。探討蘭陽溪的生態變遷與人為影響的關係，了解蘭陽地區的歷史淵流。分組口頭介紹蘭陽溪個別特色旅遊景點、行程規劃、名產簡介。
進行方式：從網際網路蒐集蘭陽溪過去百年內人文活動資料(經濟活動、地表建物) ，搜尋蘭陽人文活動軌跡。從網際網路認識蘭陽生態環境，蒐集蘭陽溪地理環境資料(地形、水文、山脈走向特質)。蒐集蘭陽溪現代人文活動資料(土地利用、交通設施) ，並從日常週遭環境收集蘭陽溪畔育樂活動(遊憩設施、交通動線、民俗特產)。從網際網路認識蘭陽特色旅遊景點。
成果描述：學生利用上網方式先行蒐集有關蘭陽溪的人文活動及地理環境資料，老師再進行資料補充說明，並蒐集相關影片放映給學生看，學生透過蒐集資料、老師的講解及影片的介紹，對於蘭陽溪已有初步的認識。之後再帶領學生至蘭陽溪沿岸實地訪查，加深學生對蘭陽溪的印象，學生上課後均能認識蘭陽溪的人文活動及地理環境概況。
實施心得：剛開始讓學生蒐集資料時，學生普遍覺得無聊；接著放映影片時，學生就開始有些興趣，甚至詢問何時要去探訪蘭陽溪；當實際帶領學生至蘭陽溪沿岸實地訪查時，從學生的表現，可看出他們很喜歡來蘭陽溪沿岸走一走，看看沿岸的農作物，認識一些食用蔬菜，最後還撿一些地瓜苗及花生苗回來學校種植，感覺收穫頗豐。
學習者心得：雖然剛開始進行課程時覺得沒什麼興趣，但是實地接觸後卻覺得非常有趣，進行完課程後，老師讓我們畫蘭陽溪的水域圖及寫學習心得，讓我們對蘭陽溪的人文活動及地理環境資料有更深一層的認識。畢竟蘭陽溪就靜靜躺在校園的附近，深深影響我們的日常生活，提供我們新鮮的蔬食，我們應該好好的感謝它。
