104年-教學與宣導活動-2-2

科目

主題

課程內容

課程介紹

融入議題

國文

一、夏 夜

1.能辨識並運用類疊、擬人等修辭技巧。2.能指出夏夜這首詩的形式特色與作品內涵。3.能將詩意融入情感，以適度的語調朗誦，體會夏夜這首詩的聲情之美。4.能珍惜並保有稚子情懷，多觀照自然，運用想像，而得到啟發。5.領略詩歌中所寄託的情意，以涵養性情。

1.能在朗誦時，以適當的韻律與節奏，表現詩歌的情意。2.領略詩歌中所寄託的情意，以涵養性情。

【環境教育】1-3-1 、3-3-1

英文

動物。Unit 5 Are There Any Koalas Here?

1. 能閱讀相關本單元的主題文章，培養閱讀能力。
2. 能清楚正確地唸出m、n、l或r在字首及字尾的發音，也能瞭解本單元發音的規則。

“【Reading】
1. 打開閱讀掛圖，以問答方式詢問學生有關台灣黑熊黑糖的問題。
2. 播放CD請學生跟著朗讀。
3. 兩人一組完成課本Talk about it.問題，討論完畢後，讓自願的學生上台發表該組的答案。

【Exercise】【Challenge】

【環境教育】2-3-1。4-1-1

數學

1-2 整數的加減

1.能判別兩數加、減的正負結果並算出其值。2.能用絕對值的符號表示數線上兩點間的距離。3.能運算絕對值並熟練其運用。4.能求出數線上兩點間的距離。5.能求出數線上線段的中點坐標。

1.透過數線與實例了解整數的減法。2.能了解a－b＝a＋(b的相反數)。3.能做整數的加減運算。4.知道數線上兩點間的距離可以用絕對值來表示。5.能求數線上兩點間的距離。6.能求出數線上線段的中點坐標。

【環境教育】3-4-2 、4-4-1

自然

第三章。生物體與營養。３－１食物中的養分與能量（2）。３－２酵素（３）。

３－１－１認識各類營養素。３－１－２知道各類營養素的主要來源。３－１－３選購食物時能注意其所含的營養素種類。３－２－１了解酵素的重要性。３－２－３了解酵素的作用及其特性。

１．介紹食物中營養素的種類。２．透過醣類的種類介紹，使學生了解同一類營養素會以不同的形式存在食物中。３．介紹日常所攝取的食物中含有哪些營養素，使學生了解均衡飲食的重要性。４．介紹代謝作用。５．介紹酵素的成分與特性。７．透過介紹人體常見的幾種酵素，讓學生了解。

【環境教育】２－４－１瞭解環境與經濟發展間的關係。４－４－１能運用科學方法鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。４－４－４能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證，以說服他人或者接受指正。５－４－２參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。５－４－３能與同儕組成團隊，採民主自治程序，進行環境規劃以解決環境問題。５－４－４具有提出改善方案、採取行動，進而解決環境問題的經驗。

公民

第６課　社區生活

一、認知目標1.能說明社區的定義2.能舉例說明社區意識的意義3.能認識社區的類型二、情意目標4.能關心自己居住的環境5.能培養主動參與社區公共事務的態度三、技能目標6.能提出改善社區生活的意見7.能分析並說明社區參與是每個居民的責任

一、社區的意義1.社區的定義。2.社區意識。3.社區的範圍。二、社區的型態1.鄉村型態的社區。2.都市型態的社區。

【環境教育】4-4-2 、5-4-2

地理

第５課　水文

一、認知目標1.認識水循環的過程2.認識水系的概念二、技能目標3.辨認水系的特徵

一、水循環1.了解地球上水的分布。2.認識水循環。二、河流1.認識水系2.認識集水區及流域3.認識分水嶺。

【環境教育】1-4-1

歷史

第６課　清領後期的建設與變遷

一、認知目標1.能指出沈葆楨、丁日昌、劉銘傳在臺灣的建設與貢獻2.能知道臺灣現代化的經過與內容二、情意目標3.能從臺灣的建設過程體會先民的辛苦與「創業維艱、守成不易」的精神4.能體認族群平等的意義，並尊重臺灣的多元文化5.能培養愛護、珍惜及欣賞古蹟、古物的情操

五、臺灣首任巡撫――劉銘傳1.中法戰爭的原因及其對臺灣的影響。2.臺灣建省的背景與意義。3.劉銘傳來臺的背景與建設。4.現代化建設對原住民的影響。

【環境教育】1-4-1 、【海洋教育】3-4-1 、4-4-1 、4-4-4 、4-4-6 、5-4-6 、5-4-7

視覺

視覺藝術（第一次段考）。1.奇妙的色彩（視覺藝術）

1.認識馬賽克鑲嵌畫。
2.色彩搭配拼貼練習。

馬賽克拼貼：
1.讓學生依其興趣選擇合適的圖案。
2.色塊的排列技巧指導。
3.建議學生採用同色系不同色彩的色塊穿插使用，在視覺上會更顯活潑。

“【人權教育】
2-4-1
【生涯發展教育】
3-2-1。
3-2-2
【性別平等教育】
3-4-1
【家政教育】
3-4-6
【環境教育】
4-4-2。
5-4-4”

健康教育

１健康人生開步走

1.從各層面認識健康，說出健康真正意涵。2.探討生長、發育的含義及影響因素。3.能於生活中加強自我保健，以確保身心與社會各方面處於最佳健康狀態。4.能理解生長發育個別差異，與探討生長、發育的含義及影響因素。5.落實健康生活型態，以達成健康促進目的。

1.運用問題解決的技能，擬定健康行動策略，改善生活型態以促進健康品質。2.引導學生觀察同學生長發育的個別差異情況，探究生長發育影響因素，願意為人生健康而努力，實踐健康行動。

【資訊教育】3-4-7 、【環境教育】1-2-1

綜合

主題一探索百樂園。單元二校園巡禮（童軍）

透過校園觀察活動的計畫、執行和檢核過程，對校園生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現和解決問題，並與校園建立密切的互動關係，懂得善用與珍愛校園學習資源。

“活動一：探索校園之旅
1教師引導學生回憶上節課內容。
2教師說明並引導學生利用「校園觀察記錄單」，運用各種感官實際體驗、觀察校園。”

【性別平等教育】3-4-1【資訊教育】3-4-5【資訊教育】3-4-6【資訊教育】3-4-7【環境教育】4-4-1【環境教育】5-4-3【環境教育】5-4-4