編輯者

姓 名

古惠如

服務學校

宜蘭縣蓬萊國小

原 著

姓 名

○○○老師

服務單位

○○縣○○國小

單元概要

單元名稱

地震我不怕

教學節數

2節

適用年級

一年級

能力指標

【環境教育議題】

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

學習目標

一. 能透過居住環境了解自己所想要的生活環境。

二. 能說出生活周遭天然災害的種類及對環境造成的影響。

三. 能說出常見的天然災害及預防方法。

四. 能具有災害應變及處理危險和緊急狀況的能力。

學習內容

節次／名稱

教學流程

教學時間

教學評量

教學資源

一二／地震我不怕

（一）課前準備

繪本-芽芽搬新家http://children.cca.gov.tw/garden/detail.php?id=200804A01

繪本-挖土機年年作響http://www.slideshare.net/amywen/ss-327459

教育部防災資訊網http://www.nfa.gov.tw/nfa_k/

常見天然災害http://www.nfa.gov.tw/nfa_k/Show.aspx?MID=324&UID=328&PID=323

土石流防災親子網http://246kids.swcb.gov.tw/

防災 e 學院http://hazard-edu.nchc.gov.tw

土石流防災應變系統http://fema.swcb.gov.tw

教師準備：

1.訪問住家附近變化的題目單

2.準備『我們的家』簡報檔

天空 是星星的家。

小河 是小魚的家。

大樹 是小鳥的家。

美麗的地球 是我們的家。

（取自康軒國語課本 第一冊第五課）

3.挖土機年年作響－鄉村變了繪本

學生準備：

詢問家中長輩住家附近以前和現在有什麼改變？（老師提供問題讓孩子有所依循）

（二）發展活動

活動一：繪本動畫教學—芽芽搬新家

1.老師透過文建會兒童文化館的動畫說明芽芽搬新家繪本

2.聆聽完動畫後老師提問

新家和舊家有什麼不一樣的？

3.教師藉由『我們的家』簡報檔提問：

（1）小魚的家在哪裡?還有其他答案嗎？

（2）小鳥的家在哪裡? 還有其他答案嗎？

（3）小朋友你的家在哪裡?

（4）小朋友你有搬家的經驗嗎?

＊若有，可以問孩子搬家前後居住環境有何的不同。

＊若沒有，也可以請孩子們發表事前問家人住家附近的改變的情形。例如房子變多了、稻田少了、車子多了，空氣變髒了等等。

活動二、名偵探柯南出擊

1.老師準備數份「挖土機年年作響－鄉村變了」繪本，讓孩子分組拼湊，並將他們排定順序分組貼於黑板上並說明他們為何如此排定的。

為避免孩子毫無頭緒，老師可先提示，請孩子仔細觀察圖片中的變化。

2.各組排列說明完若都不正確時，老師可兩張兩張拿出來讓孩子做比較，去發現圖片中環境的改變讓全班討論出正確順序排出來，再讓孩子說說為何如此排列，若有排出正確的順序，老師也可以請這組孩子再重述一次。

3.透過ppt檔介紹「挖土機年年作響──鄉村變了」是德國在1973年出版瑞士畫家約克米勒Jorg Muller所繪的作品。

4.請孩子翻到圖片背面說出日期的變化。

（三）綜合活動

1.透過「挖土機年年作響──鄉村變了」繪本的圖片和孩子討論喜歡那一種居住環境。

＊若有孩子喜歡極度開發的圖片，此時老師可以進行價值澄清。如：到處都是汽車，那我們的活動空間都沒有了，只能關在像鳥籠的屋子裡，你會喜歡嗎？

＊若孩子都喜歡原始充滿綠意的居住環境時，可以和孩子討論如何為環境保護盡一分心。

孩子可能會說資源回收、多走路少 開車等等，老師可加以引導至「多種樹、少砍樹」的環保概念，以便下一堂課進行水災危害教學。

2.老師將孩子提出如何做環保的方法用海報紙寫下來，成為班級契約，並請孩子於下課時間自行簽名。

【課後延伸】

1.將此契約製作成A4的紙，讓孩子帶回張貼於家中，也請家長在家能配合。

2.每天放學前，請孩子反省今天在校為環境保護做了多少事？

10分

10分

30分

15分

15分

聆聽態度

發表

發表

實作、發表、合作態度

觀察

聆聽

發表

討論發表

電腦單槍網路

挖土機年年作響－鄉村

變了繪本

海報、麥克筆

契約單

編輯者

姓 名

古惠如

服務學校

宜蘭縣蓬萊國小

原 著

姓 名

蔡秀苑老師

服務單位

彰化縣員東國小

單元概要

單元名稱

我愛地球媽媽

教學節數

4節

適用年級

一年級

能力指標

【環境教育議題】

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

學習目標

一. 能夠了解什麼是地球暖化及其影響。

二. 會自己摺疊雨衣。

三. 知道「節能減碳」的重要性。

四. 落實「家庭節能減碳」的行為。

五. 實踐社區「資源回收」行動表現。

學習內容

節次／名稱

教學流程

教學時間

教學評量

教學資源

一／地球媽媽發燒

（一）引起動機

體驗內容說明及發下雨衣

師：「奇怪！沒有下雨老師為什麼拿出雨衣呢？」

「因為我們的地球媽媽生病發燒了，等一會兒我們要穿上雨衣，一起來體驗地球媽媽的感受和不舒服。」

（生露出驚訝和好玩的表情）

（二）發展活動

1.進行「地球媽媽發燒」的體驗

師：「現在要請小朋友閉上眼睛，靜心休息5分鐘，仔細感覺一下地球媽媽發燒的狀況，等一下要請小朋友發表自己的感覺。」

（請學生穿上雨衣體會身體很熱，卻不能脫下雨衣的感受）

生：「老師我可以脫下雨衣了嗎？」

師：「你看！我們熱個五分鐘就受不了了，那地球媽媽該怎麼辦？」

※老師要注意勿讓活動流於嬉戲，如果有學生主動要求添加雨衣，師可以應允謹慎處理。

2.摺雨衣訓練

師說明摺雨衣的技巧

（配合此課程教導學生學習摺衣服的技巧）

※說明：需讓每個學生有足夠大的空間，例如利用地板，讓孩子將雨衣平放置於地板上才容易摺疊。

3.觀看「稻米中暑了」影片

講解「地球暖化」的影響：蜜蜂不見了、稻米中暑了。

師：「當地球暖化對我們生活竟然產生那麼大的影響！稻米的收成產量會減少，會有人沒有飯吃。蜜蜂不見了，水果產量會變少，價格會上漲，我們也有可能沒有水果可以吃。」

（三）綜合活動

講解「體驗活動學習單內容

師說明學習單內容，並請學生帶回家當做功課。

※說明：由於一年級的孩子文字表達能力有限，因此採用接寫文章的方式進行。

5分

10分

10分

10分

5分

聆聽態度

體驗、發表

能摺雨衣

能觀賞影片、發表

地球儀、雨衣

單槍、呼叫妙博士DVD

學習單

二／地球暖化

（一）引起動機

再次認識「地球暖化」

師利用板書畫圖在黑板上，講解什麼是「地球暖化」？ 以及暖化會造成極端氣候、海平面上升的影響。

（二）發展活動

1.「救救北極熊」

觀看「克己復禮」中危機篇影片，影片中冰山崩塌的畫面，令人震撼。師再加以講解地球媽媽發燒，會造成北極冰原融化，北極熊會因覓食而溺斃的情況。

師：「看看影片中冰山崩塌的情況，好嚇人！如果南北極冰山、冰原一直融化，會造成海平面持續上升，人類居住的土地將會被海水淹沒。」

2.「極端氣候」真可怕

師說明莫拉克颱風就是極端氣候急降雨所造成的狀況，災情慘重的新聞學生記憶猶新，接續觀看「消失的生命之河DVD」，讓學生了解一場風災之後，河流和土地變貌的恐怖。

師：「莫拉克風災過後，造成高屏溪受傷嚴重，也影響了當地人的生活，如果這場急降雨是在台灣中部或北部發生，這兩地的災情也會很嚴重，真的好恐怖！」

※說明：莫拉克風災是孩子印象還很深刻的例子，加上實施教學時正值凡那比颱風過境，孩子印象更是深刻。

3.救救冰冰和黑寶

師說「減碳雙熊」冰冰和黑寶的故事，讓小朋友了解極端氣候對這些可愛動物的威脅，並引起孩子的關懷動物之心。

（三）綜合活動

寫信給「減碳雙熊」

利用書信表達對冰冰和黑寶的關心。

※ 原則上以接寫書信的方式進行，課堂上未完成的部份當回家功課。

5分

10分

10分

5分

10分

聆聽態度

聆聽態度、發表討論

聆聽態度、發表討論

聆聽態度、發表討論

克己復禮DVD

消失的生命之河DVD

環保署減碳雙熊故事和圖案、環保署節能減碳生活小撇步

學習單

三／資源回收

（一）引起動機

師：「人類製造了太多了垃圾，其實有些垃圾不是真的垃圾它是可以回收的資源，而它們各有不同的家，你知道它們各是屬於哪一類嗎？」

（二）發展活動

1.「資源回收」分類說明

師：「我們請慈濟的師姑幫我們說明資源回收的分類，也請小朋友認真聽，要讓這些回收資源確實找到它們的家。」

2.「環保體驗我最行」分類實做練習

學生透過實際練習實做資源回收分類，體會資源回收的辛苦，及人類製造垃圾之恐怖。

（三）綜合活動

「我的心得分享」口語發表

由老師訪問小朋友環保實做的心得及感想。

5分

15分

15分

5分

發表討論

觀察、發表

實做分類

能發表感想

環保回收站