💡每日空氣品質警示方式💡
第一步:每日上午八點由學生查詢今日空氣品質程度。
查詢網址:中央空氣品質監測網
第二步:判斷空氣品質查詢結果。
![](https://2blog.ilc.edu.tw/6489/wp-content/uploads/sites/1592/2020/10/擷取.png)
第三步:選取今日空品色,黏貼至辦公室前方“今日空氣品質海報”上。
![](https://2blog.ilc.edu.tw/6489/wp-content/uploads/sites/1592/2020/10/綠blog-scaled.jpg)
若空污狀況不佳時,老師即時利用廣播系統告知全校師生,避免從事戶外運動,以策健康安全。
![](https://2blog.ilc.edu.tw/6489/wp-content/uploads/sites/1592/2020/10/04D36978-0F5B-4642-809E-46492DA9EA1A-225x300.jpg)
💡每日空氣品質警示方式💡
第一步:每日上午八點由學生查詢今日空氣品質程度。
查詢網址:中央空氣品質監測網
第二步:判斷空氣品質查詢結果。
第三步:選取今日空品色,黏貼至辦公室前方“今日空氣品質海報”上。
若空污狀況不佳時,老師即時利用廣播系統告知全校師生,避免從事戶外運動,以策健康安全。
介紹空氣品質指標,包含:臭氧 (O3)、細懸浮微粒 (PM2.5)、懸浮微粒 (PM10)、一氧化碳 (CO)、二氧化硫 (SO2) 及二氧化氮 (NO2) 濃度等數值。
介紹空氣品質海報顏色識別方法,並教導學生以顏色對應文字,判斷當日空氣品質。
良好
普通
對敏感族群不健康
對所有族群不健康
非常不健康
危害
藉由影片欣賞,將空氣品質教育融入健康課程,引起學生對生活周遭覺知,能運用五官觀察,並察覺環境中的變化。
並透過網路查詢得知全球空氣品質狀況,連結國際空氣品質狀況,探討人類、經濟與環境間的利弊關係。
寫在地底的歴史
日期:109/10/16
高年級學生從課程中了解宜蘭的史前時代先民所使用過的用具、生活方式的改變,講師專業的解說並與學生互動熱絡。
第二堂課學生們認真進行闖關活動,從實作中完成指派的任務,也會提出遇到的問題尋求協助,這次的課程讓柯林師生收穫滿點!
中高年級學生至環教認證場所-羅東水資源回收中心參訪
羅東水資源回收中心主要是一座污水處理廠, 可讓參訪的孩子了解污水處理過程及技術外, 更可讓孩子了解污水處理淨化環境知識,進而能以自身愛護水資源之環境行動,達到愛惜水資源。
109 年 9 月 22 日(二)高年級參訪
109 年 9 月 26 日(六)中年級參訪
-配合國語課程教學,一同認識另一面的海洋世界-
~海洋洋垃圾危機~
海保署公布第2季鯨豚及海龜擱淺報告,擱淺海龜將近半數體內都有垃圾存在,包括各式硬、軟塑膠、橡皮筋、塑膠線、保麗龍、泡棉、金屬等。海洋垃圾不僅僅只影響海龜,其實所有的海洋生物都深受海洋垃圾威脅,讓老師帶領孩子一同探究海洋垃圾議題。
❤孩子們寫給海洋的一封信❤
To~海洋的一封信 From柯林四忠
~讓我們帶的孩子一起做起~
1.減少使用塑膠製品
2.避免大塑膠碎成微塑膠污染沙灘、河川
3.鼓勵參加淨溪(灘)活動
~海洋生態的永續,關係著你我~