我的美麗收藏

我的美麗收藏（一）–主題課程第一小單元—教學實況模擬

◎ 各位同學！我們這個月的藝術與人文課，要進行一個很大很有趣的單元。這個大單元，將會帶我們一起來關注『生活中常見的石頭』。

◎ 首先，今天老師要先跟同學們來討論一下。我們先來討論『你們有沒有和老師一樣，有常常收藏一些美麗的東西？』

—-（老師播放『石頭，我的美麗收藏』教學用簡報，在第二張投影片播完後暫停，與學生展開討論）————————————————————————

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◎『在大自然中，你自己覺得什麼東西是美麗的？而使你想把它們收藏起來？』這個問題我們在討論時，老師要求同學一定要想一想：『到底是什麼原因，讓我們會覺得這樣東西很美麗、好喜歡。』

◎ 你們從現在三年級開始，一定要常常想這個問題。老師也會在課堂上常常引導你們去想。常常想這個問題的人，會比別人更懂得欣賞美麗的東西，也會比別人更會創造出美麗的東西。

—（老師針對學生平時有習慣收藏的各類東西，引導學生說出自己收藏的原因，並與全班學生從中歸納幾個通則—東西會吸引人欣賞的通則）———————-

◎ 現在，老師要帶大家到溪邊去！你們想像一下自己現在就是專門收藏石頭的收藏家，到了石頭遍地的溪邊，你們會撿哪幾顆石頭起來收藏。

◎ 出發前，老師先讓大家看看老師自己的收藏品之一—『石頭』：

—（老師繼續播放『石頭，我的美麗收藏』教學用簡報，從第三張開始。播放的重點在於呈現『老師本身對於收藏美的事物，已經具有明確的審美觀，並能從收藏中獲的許多創作靈感與生活樂趣』）——————————————————

—（老師播放教學用簡報到第五張完之後，即帶學生實地到溪邊，準備嘗試進行一個小小的石頭收藏）————————————————————————-

◎ 我們現在來到溪邊，開始撿石頭之前，老師要提醒幾件事：

（一）我們不一定要真正把石頭帶回家裡，老師希望同學們練習用心去觀賞

石頭，能嘗試對著石頭有你自己的感覺、對石頭有自己的想像。

（二）搬不動的石頭，就不要去搬動它。帶老師同學們去欣賞這顆石頭就

可以了。

（三）老師怕時間有限，所以不得不約定收藏停止的時間。時間到，方便帶回學校的石頭就先帶回學校，太多或太大的石頭，在收藏時間到之後，先把你想收藏這顆石頭的原因告訴大家就可以了。我們以後還有很多機會來到這裡，所以同學們不必急著要把自己喜歡的石頭一定立刻帶回去。

—-（學生開始動手撿拾自己最愛的石頭，時間到後，老師帶學生先針對搬不走的石頭進行賞析，其餘部分留待下一小單元來進行賞析）——–

—-（本小單元結束，預計花費兩節課80分鐘的時間）——————————–

我的美麗收藏（二）–主題課程第二小單元—教學實況模擬

◎ 恭喜各位同學！經過上星期的撿石頭活動，你們開始有自己獨特的喜好，

會用自己的獨特喜好，來撿取石頭。也就是說你們有自己『獨特的眼光』

◎ 以後高年級，老師會介紹更多藝術家、藝術品…你們就會了解：

『世界上，很多藝術家、很多偉大的藝術品，都是從具有自己獨特眼光

開始發展出來的。』

◎ 這堂課我們來嘗試把自己的收藏，變成更像藝術品，我們可以先來看一些

例子。

—（老師播放教學用簡報 —『我的美麗收藏』，從第六張開始播放。

播放講解重點在於引發學生感受到：『自己獨特的眼光，能夠發展成許多

珍貴的藝術創作』）———————————————————————

—（老師視課堂時間長短，可以選擇在播放完教學用簡報後，選擇讓學生即興將自己收藏來的石頭組合成一個藝術作品，或和其他同學的收藏結合成一個作品來發表）———————————————————————————————-

—（如果老師還有更充裕的時間，更可以讓學生先各自提出能結合自己收集來的石頭的創作構想，而展開更完整呈現的藝術作品。）———————————-

—（本小單元結束，預計花費2節課80分鐘的時間）———————————