壯圍國中國文領域

 107學年度第二學期第二次國文領域會議

一、日 期：108年3月19日星期二

二、時 間：9：30~

三、地 點：四樓會議室

四、出 席：方文霞老師、林宜澄老師、鄭小鳳老師、張惠雯老師、莊菁惠老師

五、討論事項：

(一)主席報告：

   針對108課綱，國文領域必須於今年5月30日提出彈性課程計畫，設計21週的主題課程，請領域老師共同策畫設計、討論，謝謝大家。

(二)共備資源

1.107年教育部 國中閱讀教學策略與成分表

※理解監控與其他策略的關係

 　　基於自學，理解監控能使整體閱讀策略發揮最大功能。閱讀前監控自己不懂的地方；閱讀後監控自己有沒有達成閱讀目標。整個閱讀過程中理解監控隨時展開，所以將理解監控擺在最外圍，把其他策略囊括其中。

（一）國中社會領域閱讀教學策略與成分表 

       國中社會領域閱讀教學策略與成分表   1070928

*包含社會領域課文文本與不連續文本(圖表)

1.閱讀策略表呈現的是學生的「學習表現」。

2.推論策略中重點「分辨一手資料/二手資料」，可用於學生搜尋相關資料時的判斷參考，分辨第幾手資料之後，進一步探討個人不同的詮釋。課文文本中可能沒有第一手資料。

3.筆記的定位：做筆記是協助理解的過程，即是學習歷程，隨手的記錄也包含在內。

 （二）國中自然領域閱讀教學策略與成分表

　國中自然領域閱讀教學策略與成分表 　　　　　1070928

*包含自然領域課文文本與不連續文本(圖表)

1.自然科特性

　(1)包括生物、理化、化學、地科，文本多樣。

  (2)文本呈現方式多元，有連續、不連續文、圖、表等。

　(3)自然科學科詞彙代表主要概念，甚至是單元的主題。

2.學科詞彙與符號

　(1)符號不單單只是認識形狀與發音，文本中使用這些符號有其所代表的概念。

　(2)詞素。例: 斯文豪氏攀蜥／斯文豪氏赤蛙，均為斯文豪氏所發現的生物；斯文豪氏攀蜥／呂氏攀蜥／黃口攀蜥，均為 “攀”木蜥蜴的一種。

　(3)不探討合成詞如何組合等構詞原則，但找出學科詞彙裡包含重要概念，作為教學參考。如：島、嶼；河、溪、海、湖，都是指不同的地形。

3.概念構圖與圖表整理

　自然科文本中，學科詞彙常常概念抽離又堆疊在一起。如：電量、電阻、電流、電壓；融化、融合、溶化、熔化。其中關係各自不同，有時有上位概念：歐姆定律為電阻、電流、電壓的關係（電壓＝電流╳電阻）。「融溶熔」化，可了解是物體三態變化，細究才分出消溶、在液體中分解、固體變液體等不同。有時是詞彙相互支撐，建議以概念構圖幫助理解概念間關係。「概念構圖」是在有了重要的概念之後，再分辨各個概念互相關係的方式。「圖／表整理」則是讀者把讀圖讀文時理解的歷程自行組織起來，組織方式因人思考方式而不同。

 （三）國中國語文領域閱讀教學策略與成分表

　國中國語文領域閱讀教學策略與成分表       1070928

*依不同情況「摘出意義段重點與決定結構類別」的順序依情況可互換，
有時可採取 1摘出意義段重點 2決定結構類別；或是1決定結構類別 2摘出意義段重點。

2.2012年  閱讀理解─問思教學手冊─PDF檔

(四)領域照片與簽到表

 107學年度第二學期第二次國文領域會議

一、日 期：108年3月19日星期二

二、時 間：9：30~

三、地 點：四樓會議室

四、出 席：方文霞老師、林宜澄老師、鄭小鳳老師、張惠雯老師、莊菁惠老師

五、討論事項：

(一)主席報告：

    針對108課綱，國文領域必須於今年5月30日前提出，彈性課程計畫，共有21周的課程主題需要設計、討論，請各位老師踴躍提供想法，大家共同策畫。

(二)共備資源

1.教育部閱讀理解策略教學手冊

 107學年度第二學期第一次國文領域會議

一、日 期：108年2月25日星期二

二、時 間：9：30~

三、地 點：莊園書齋

四、、出 席：陳貴玲校長、方文霞老師、林宜澄老師、鄭小鳳老師、謝國基老師、張惠雯老師、林聰田老師、莊菁惠老師、李佳旻老師、徐雪真老師

五、討論事項：

1.   108課綱彈性課程

△領域彈性課程–國文領域已經申請到七、八年級彈性課程。05/20之前，請完成七上共21週的彈性課程計畫。

△社團多元選修–校內每位老師也須於05/31前，依據個人專長，填寫多元選修課程計畫。

△導師班會–議言堂

     導師必須填寫班會課程計畫表，可個人撰寫或各年級導師群合作撰寫。有800~1600鼓勵金。

2.108課綱實施前，本學期已經產出的彈性課程教案，有800元經費。國文領域老師共同產出３份教案，國基老師獨立產出一份教案。

3.溫世仁作文比賽

  校內初賽題目：最美的一個字

  每位老師推薦兩個名額，共十個名額。

4.蘭陽文學獎03/20截稿

5.108/03/12 輔導團辦理「國語文競賽(朗讀)技巧與實務指導」。(可帶學生參加，師生上限為40人，目前已先行報名兩位學生)

6.108/04/30 輔導團辦理「彈性課程實務操作」，地點北政國中。(八點 國華國中集合，搭乘遊覽車，預計下午三點回程，下午有課需自行排代)

7.校內語文競賽

  六、會議照片

 七、簽到表

107學年度第一學期第七次國文領域會議

一、日 期：108年1月03日星期四

二、時 間： 10：00AM–11：00AM

三、地 點：2樓莊園書齋

四、出席老師：林宜澄老師、張惠雯老師、莊菁惠

五、素養導向教案共備：

1.素養導向–<聲音鐘>提問策略教案共備

語文領域（國語文）素養導向策略教學運作教案

（第四學習階段）

2.宜澄師：

(1)說明使用ORID四個策略引導學生討論、思考與分享。

(2)ORID每一個層次設計五個題目，希望分組學生能就每一層次，選擇至少兩題討論。

(3)採同質性分組，希望每一學生都能參與討論，而非成就高的領導成就低的孩子。

3.惠雯師

(1)ORID策略很好，但是怕學生無法討論每一層次

宜澄師答：橘色字體為必答題

(2)提問需做調整

宜澄師答：當場立即修正

4.菁惠師

有點擔心同質性分組，因為有些同學依賴慣了，不過是很好的嘗試，鼓勵同學不要隱藏背後，要勇於討論。

5.會議照片

一、日 期：107年11月27日星期二

二、時 間： 11：00AM–12：00AM

三、地 點：2樓書福窩

四、出席老師：方文霞老師、林宜澄老師、鄭小鳳老師、謝國基老師、張惠雯老師、莊菁惠、林聰田老師

五、會議事項：

   1.壯中107學年度「愛與感恩」歲末祝福活動

   (1) 請國文老師協助班上票選出班級代表字，引導每一位學生反省一年來的心得和需要改進的地方，盡量以正面、正向的字，選出個人代表字。

   (2)每一班皆有瓦楞板，小卡，代表字B4一張。請將小卡寫上個人代表字後，加以美編，交由班長黏貼在上。再交由各班導師帶領學生共同票選出班級代表字

   (3)壯中代表字

　　由綜合領域老師帶領學生票選壯中代表字。

 ２、討論彈性課程的安排

   (1)請領域老師協助蒐集閱讀文章，大約400-500字。

   (2)請領域老師集思廣益，腦力激盪彈性課程的名稱。