【G3456】家族時間-歷屆校友分享報導之一
感謝畢業的大寶貝們....願意參與這場活動而且事前跟我聊～
今年寒假很開心跟大家聊聊畢業後近十年的生命故事
每個人都是獨特的、獨一無二 也在各專業領域探索並發展，逐步找到自己人生的方向， 努力故事是十分精彩 
請大家把5月24日這天預留給北成資優班，期待每個人的分享 老師期盼這個分享會對大家而言 是個成功的經驗
【G34】領袖媒設-迎新活動準備
去年接受學長姐共同規劃的迎新活動~ 即將升格為學長將要為迎接新生的到來而準備 希望學弟妹能透過活動更快融入資優班這個大家庭 在確認迎新活動目的，蒐集、推薦與選出最適合的活動後， 由於今年三年級只一人，為增強領導溝通能力！ 於是向四年級學長姐說明與請教[下學年也請學長姐多多協助] 學長姐也很投入給予學弟回饋呦
【G3456】家族時間-真假故事大挑戰
我們進行了一場充滿趣味與挑戰的「真假故事大挑戰」活動。 在分享過程中，每個人輪流講述自己的故事， 其他成員則仔細聆聽，試圖從細節中找出端倪，猜測哪一段故事是假的？ 最後，我們反思並分享：「說故事時，如何讓假故事聽起來像真的？ 聆聽時，又該如何判斷真假？ 」 透過這次活動，初步探索有效表達與事件技巧， 也訓練了批判思考與觀察能力，是一場寓學習於遊戲的精彩體驗！
【G3】領袖媒設-名字博覽會
每屆學生自三年級進入資優班， 幫該屆設定目標也就是取本屆班名(學生圖像) 因前幾年學長姐的努力，完成了北成國小資優班的時光軸牆面 今年新生唯一位學弟，正可依此以歷屆學長姐當學習對象呦 幫本屆資優班取名為{學博伴樂}
【G5】領袖媒設-檔案任務分工
資優班每位學生每年都需要整理自己當年度的學習檔案， 整理檔案有共同內容，也有個別化的資料， 對於共同部分，由學生共識討論決定， 讓1+1+1+1+1+1大於6人的力量，彼此學習更有效率 讓時間~能有更好的安排
【G3456】家族時間-G4相見歡主持
由去年的新生~最了解新生感受的在校生 一起規劃、討論細節、分工合作 最終~ 於家族時間一起帶領全體資優班迎接新生進入北成資優班的大家庭 期待未來的日子，一起激盪、學習，創造更多、更美麗的記憶
【G3456】家族時間-迎新
桌牌設計容易入手~~~ 給有經驗的學長姐練習領導、示範引導團體桌牌設計， 學生各自設計好的桌牌，老師設計適當引導文字， 讓新生與舊生很容易融入團體中並自在地介紹自己！ 引導舊生從體驗老師幾次的活動中發現其中設計的不一樣，學習觀察與分享，未來換自己成為活動帶領人時，能自由地運用，成為自己的口袋活動資料庫！ 老師期待能在團體活動中， 新生能自在融入資優班團體； 舊生因為事前準備或先前經驗而能讓學習更深入！
【G3】領袖媒設-更好的看見自己
今年很特別~三年級新生只有一位寶貝 尤其是未來領袖課程，老師必須重新思考調整課程， 透過認識資優與資優班，進而探討認識自己的特質 是進入北成資優班的第一個課程，也屬於自我領導的課程， 而因為只有一位學生，師生也可以更個別化、深入地進行討論 希望幫助寶貝能更清晰地看見不同面向的自己
【G3456】家族時間-113_送舊同樂會
一屆的寶貝們要畢業， 也就是我和這群寶貝相處，有四年的互動默契
我在資優班又耕耘了四年， 看著他們從稚嫩可愛的臉龐，轉眼間成一個個的各具特色的大帥哥 謝謝你們~傳承資優班薰陶下的美好給學習妹觀摩 而學弟妹也以送禮物的心態~ 透過承辦這個同樂會表達對學長們的感謝 期待我們的這情誼長存~於彼此的心間
【思在學堂】自主精進為何安排美食單元
四年4門必修課的三大主軸 從探索、自主精進到專題研究、最終獨立研究課程，是以畢業議題相關，有獨立研究發表會、畢業學習成果冊、畢業小旅行等三大主軸(以終為始)。需要具備的能力有：分析主軸內任務內容，分配給夥伴工作、溝通協調的項目。 自主精進安排簡單美食以培育三大主軸所需基本態度與能力 因此，自主精進課程列入簡單美食單元除了讓學生自行在家肚子餓時，可以安全使用電鍋做簡單美食料理及廚房裡的科學知識，同時也讓學生學習如何與人合作？輪流擔任領導與被領導任務，需要學習分析有何任務？如何分配？ 第一道美食大觀園，由老師引導示範(蒸玉米&筊白筍)，讓團體討論學習美食料理可能任務，學生分配與執行任務，最終等待享用美食，分享料理過程的發現與學習！ 接著，每個人(做好準備，漸進釋放學習責任)使用關鍵字詞(「電鍋料理」「電鍋簡單料理」)學習蒐集資料自己想要做的簡單美食，將蒐集到的資料依照老師提示分類填入表格內容內， 將所有料理前中後任務列出，分配所有人負責工作， 擔任主廚必須要在美食料理前，跟大家說明料理步驟、分工內容討論(每個人都必須學習每項事前和善後工作)， 主廚(每道料理的leader)是必須空出兩手，學習用眼觀察、用口指揮不動手，讓每個夥伴都有工作在做，最終將美食放入電鍋內蒸煮，電鍋蒸煮的等待時間，全體夥伴一起做善後工作。 分享 主廚任務報導 發揮影響力 所有人都擔任過主廚任務後，每個寶貝練習透過主廚任務報導分享發揮影響力！ 自己從蒐集資料、料理前中後任務分工、準備素材、在家試做、修正與調整料理步驟或數量、教室帶領夥伴分工執行料理與善後工作，一起享用美食！整個過程中學習同理、溝通協調，記錄下發現學習、以及對未來的幫助~ 相關連結： 【G4】自主精進-美食料理主廚-引導料理 【G4】自主精進-美食料理主廚-小茜料理