課程流程：
第一、二堂課：導讀→班級共讀→驗收
第三~五堂課：符咒設計
設計理念：
1、這是一本帶有神怪色彩的小說，裡面充斥法術、符咒、妖魔鬼怪，引人入勝，押韻的符咒念起來更有一種節奏感。
2、符咒和寫詩不太一樣，更天馬行空更自由，甚至無厘頭。
3、依照需求寫出來的符咒，彷彿有一種魔力，可以心想事成。
4、設計符咒時，需保持良善之心，不可以詛咒人。
5、對學生作品的要求：至少四句、 要押韻。 
例如在晴空小侍郎一書中出現的「清心咒」，就是專治心情煩悶、虛火攻心的好咒。
那麼符咒要如何設計呢? 別緊張，跟著老師的步驟，一步一步來
符咒設計步驟：
1、認識宇宙五大元素：地、水、火、風、空
地：行動力。 水：散播歡樂。 火：熱情助人。 風：化解鬱悶。 空：享受放鬆。
2、問自己此刻的需求是什麼? 有什麼願望呢?
3、關鍵詞：哪一個詞是一定會放入符咒中。
4、找出關鍵詞的韻腳。
5、從韻腳列出至少10組結合韻。
6、從結合韻去造詞。
7、有了語詞之後，靈感就會慢慢跑出來囉~
8、把創作的符咒寫在符咒紙上，大功告成！
9、加上使用說明，符咒會更完整。 
例如：我現在肚子好餓，想要吃東西，「吃東西」是我的關鍵詞，「西」的注音是ㄒㄧ，韻腳是ㄧ
接著就可以拼出很多組結合韻：ㄅㄧ、ㄆㄧ、ㄇㄧ、…..
再從結合韻造詞：自閉、牆壁、錢幣、鉛筆……水梨、永不分離、大力……
圈出想要用到的語詞，串起來符咒就出來了！ 
弟弟搞自閉
小雞嗶嗶
強詞奪理
貓咪吃水梨
科P放屁好帥氣
是不是很無厘頭呢！ 哈哈！ 這就是符咒好玩的地方喔~
現在來看看上課班級的創作情形：
五年孝班
上課時間：106年4月12、19、26日 
五孝第一次設計正好是期中評量前幾天，心情處在低氣壓 
所以創作出的符咒大多希望放鬆。 隔一周遇到運動會，符咒又變成另一種需求： 
五孝一共創作了兩次符咒，最後的成品如何呢? 請繼續往下看
五年仁班
上課時間：106年5月2日、23日
五仁上課時間既沒遇到期中評量，運動會也結束了，所以五仁的符咒呈現多元的風貌 
啊！小葉老師一個人忙不過來，沒空拍到五仁創作時的情形 
幾乎每個小朋友也都創作了兩張符咒。 請繼續看到最後，有作品展喔！
五年忠班
上課時間：6月2日。兩節課
五忠因為有怡君老師從旁協助，所以課程進行順利許多，也有比較完整的上課紀錄 
符咒設計步驟6：結合韻造詞 
草稿過關之後，就可以把符咒寫在紙上了。 
文齊非常滿意自己的符咒喔！ 
五忠邊寫邊笑，整個圖書館都是五忠的笑聲~ 
全班都在兩堂課中完成了！
最後來看看各班的成品吧： 
符咒設計是不是很有趣呢？
上過這次的課，以後小朋友又多一個紓壓的好方法喔！ 就是：寫符咒！
「晴空小侍郎」課程結束後，圖書館「故事王國」E課程也告一段落囉！
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