時間：105年11月23日
主辦：小兵出版社
講師：陳德泉老師
這是一場結合生命教育和閱讀理解策略教學的研習，文本是小兵出版的「119日記」 
聽到119，大概可以猜出內容是和消防隊員有關的故事。
講師陳德泉老師示範一些老師可以在班級帶領共讀的方式
一、分組討論：在看這本書之前，猜想可能會學到什麼，並將討論結果記錄下來 
其實這就是預測策略
接著上台報告 
二、讀者劇場：
老師的前置作業：得先將文本改寫成劇本。
每人分配一個角色，揣摩角色心情，上台表演 
加上打板，營造氣氛 
入戲時，演員們會情不自禁加上動作呢！
三、讀後心得：活動後，寫下心得。
研習短短幾個小時，透過這些活動，卻也讓大家更能體會消防員工作的辛勞，培養同理心。 
專注聆聽別組報告
四、兩難情境二擇一 
設計幾個與文本相關的問題，沒有標準答案的兩年情境，培養讀者獨立思考的能力
今天的研習獲益良多，感謝小兵出版社，以及陳德泉老師。
小兵出版社另外贈送學校30本「119日記」，歡迎班級一起來共讀這本書喔！
研習感想：
閱讀理解策略並非是新興的教學法，我們上課會 問問題、讓學生分組討論、演戲、畫圖來重述內容….這些都是閱讀理解策略啊！(所以沒有很難嘛~)
換句話說，只要能幫助學生理解文本的方式，就是閱讀理解策略。
而課文就是課堂上最容易進行的文本，行有餘力班級推共讀時，可以再玩點好玩的。 不管什麼策略，學生學習覺得有趣，有效的學習，我覺得才是最重要的。